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图书简介

　　本书包括了“先学后教，当堂训练”教学法的应用价值、“先学后教，当堂训练”教学法的形成与发展“先学后教，当堂训练”教学法的形成、“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节、“先学后教，当堂训练”教学法的操作方法一般操作方法等。

目录

第一部分　成长历程
　一、吃苦是福
　二、吃苦才能学会学习
　三、吃苦才能当好教师
　四、吃苦才能建成名校
　五、吃苦才能终身幸福
第二部分　“先学后教，当堂训练”教学法的应用价值
　一、大面积提高教学质量，让每个学生会学、学好
　二、有效地实施素质教育，让每个学生的全面素质得到提高
　三、从根本上减轻学生过重的课外负担
　　（一）课上能够紧张、高效地学习，当堂完成作业，学生课外不做作业
　　（二）不强求学生预习，更不强求学生做预习作业
　四、有普遍的应用价值
第三部分　“先学后教，当堂训练”教学法的形成与发展
　一、“先学后教，当堂训练”教学法的形成
　　（一）起步阶段——当堂训练（初中阶段）
　　（1982年-1991年）
　　（二）形成阶段——先学后教，当堂训练（初中阶段）
　　（1992年-1999年）
　　（三）完善阶段——与新课程改革接轨（初中阶段）
　　（1999年-2006年）
　二、“先学后教，当堂训练”教学法的发展（高中、小学阶段）
　　（2006年以后）
　　（一）小学走出新路（2007年以后）
　　（二）高中有所突破（2008年以后）
第四部分　“先学后教，当堂训练”教学法的理论基础及思想细节
　一、理论基础
　　（一）教学论基础
　　（二）哲学基础
　　（三）心理学基础
　二、思想细节
　　（一）一节没有任何“花样”的课
　　（二）课堂头1分钟里的“玄机
　　（三）让学生像上战场那样去搏斗
　　（四）给孩子主动求知、自我发展的自由
第五部分　“先学后教，当堂训练”教学法的操作方法
　一、一般操作方法
　　（一）板书课题
　　（二）揭示目标
　　（三）自学指导
　　（四）先学
　　（五）后教
　　（六）当堂训练
　二、小学各科教学的操作方法
　　（一）小学语文教学中的操作方法及课例
　　（二）小学数学教学中的操作方法及课例
　　（三）小学综合学科教学中的操作方法及课例
　　（四）小学音体美教学中的操作方法及课例
　　……
第六部分　“先学后教，当堂训练”教学法的普遍推广
第七部分　专家评述

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