河海大学实施“五大工程”构建高质量课程思政体系

院校动态来源：河海大学 2020-11-13　相关院校：河海大学

河海大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深入落实教育部关于课程思政建设的部署要求，围绕立德树人根本任务，实施课程思政建设“五大工程”，加强统筹设计，注重分类指导，深化教学改革，实施专题培训，开展成效评价，着力构建高质量课程思政体系，切实提高人才培养质量。

实施体系设计工程。围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养，结合学校百年历史文脉传承和学科专业特色，将社会主义核心价值观教育、法治教育和中华优秀传统文化教育、爱国爱水教育等有机融入人才培养目标。制定《课程思政建设实施方案》，深入推进课程思政建设与改革。挖掘提炼思政元素，在课程教学大纲中设计“课程思政”核心素材模块，形成课程育人目标的映射与支撑矩阵。明确路径方法，加强课程思政示范课程示范引领，将思政教育与专业教育有机融合，促进思政课程与课程思政同频共振。

实施分类建设工程。注重分类指导，根据学科专业特点，明确公共基础、专业课程、实践课程的思政目标，实现课程思政建设全覆盖，使专业课教师能在课程思政建设中找到“角色”、干出“特色”。聚焦提高学生思想道德修养、人文素质、科学精神、法治意识、国家安全意识，完善公共基础课程体系。结合学科特色和专业优势，构建集历史与现实、本土化与国际化、知识性与人文性于一体的专业课程体系。完善实践课程体系，注重学思结合、知行统一，在实验实习、创新创业、社会实践等实践类课程中，注重增强学生创新精神、创造意识、创业能力、劳动精神。在公共基础课程、专业课程、实践课程中落实课程思政要求，每年分类建设80门校级本科生和研究生课程思政示范课程。

实施改革研究工程。深化教学改革，在课堂讲授、教学研讨、实验实训、考核评价等环节有机融入课程思政理念和元素。注重课程思政教学方法多样化，采取启发式、研究性、案例式等教学方法，推动课程思政与现代教育技术深度融合。注重挖掘课程思政元素，编著精品教材、教学指导用书，出台教材管理办法，严格落实“马工程”教材统一使用规定，建设课程思政资源库。聚焦课程思政建设中的热点、重点、难点开展研究，设立“课程思政建设研究与成果专项”，加大对高水平课程思政研究与实践成果的推广应用，形成示范性强、可推广的专业类课程思政研究与实践成果。

实施素养提升工程。开展专题培训，通过岗前培训、在岗培训和教学能力提升等专题培训，提升教师课程思政素养。依托作为理事长单位的江苏高校课程思政建设工作委员会、课程思政教学研究中心、院系基层教学组织等平台，以及教学技能工作坊、教学管理百家谈、名师大讲堂等载体，开展课程思政经验交流、现场教学观摩、教师教学培训活动。开展各类教学比赛活动，探索课程思政建设新路径。举办课程思政专项讲课竞赛、教学设计竞赛，以赛促教、以赛促建、以赛促学，持续提升教师思想政治理论素养，锤炼课程思政教学技能。选树课程思政育人典型，加强课程思政名师和团队建设，建立课程思政集体备课制度，增强教师课程思政意识和能力。

实施质量保障工程。强化日常教学监控，将课程思政要求纳入干部听课、督导听课、学生评教的指标体系，进一步完善教学质量评价制度。创新课程思政育人成效考核，推动教师精心设计课堂讲授、课堂讨论、实验实训、课后作业、开放性考题等，全面考察学生的理解度与接受度。探索建立课程思政教学评价的正向标准与负面清单，推行教师教学反思制度，评选优秀教学反思案例，促进教师课程思政教学与反思研究相结合。建立专业育人成效评价制度、教材选用和课程教案审查制度等，推进思政元素有机融入课程、教材、教案，着力实现“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好格局。