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图书简介

本书研究的目的是希望在全面了解教育评价发展趋势和我国社会评价、政府评价与学校自我评价现状的基础上，对宏观教育管理体制下三类评价的地位、作用进行科学定位；同时在理清三类评价相互关系的基础上，指出各自优化的运行机制。为了全面深入地了解目前我国教育评价问题，厘清现状，我们在研究过程作了大量调查分析，并对国外教育评价新进展作了较为全面的考察。在综合前述研究的基础上，我们还为政府加强三类评价的发展提出了一些政策建议。
本书尽管还有这样那样的不足，但它是集体智慧的结晶；尽管它还很稚嫩，但研究本身就是一种开创性的劳动。它既是对目前国内教育评价类别、模式、存在现状的总结与梳理，更包含了对教育评价类别模式、发展趋势的预测和展望。因此，它是一种先导性研究，提出的一些观点和想法可能会对推动我国教育评价改革与发展起到承前启后的作用。
目录
第一章 学校外部评价与内部评价理论的国际视野
一、外部评价与内部评价概述
二、外部评价与内部评价的相互促进
三、外部评价与内部评价共存的途径
第二章 国外政府评价的变革与发展
一、英国的政府评价
二、新西兰的政府评价
三、美国加利福尼亚州的教育评价系统
第三章 社会评价中机构的发展与个案评介
一、发达国家社会评价中介机构的发展概述
二、美国基础教育认证机构及其运作
三、英国高等教育质量保障黑署及其审核活动
四、香港学术评审局及其工作概况
第四章 国外学校自我评价的个案研究
一、芬兰的学校自我评价
二、挪威的学校自我评价
三、学校评价的发展趋势
第五章 我国政府评价、社会评价和学校自我评价
一、调查方案的设计与实施
二、调查结果分析及对策建议
第六章 我国政府教育督导、社会中介评价和学校自我评价的案例与分析
一、地方政府教育督导评价案例评析
二、社会中介机构评价案例评析
三、学校自我评价案例评析
第七章 市场经济条件下我国宏观教育管理改革现状与发展趋势
一、市场经济条件下政府、学校、社会三者关系的重构
二、政府、学校、社会在教育管理体制中的职权分配
第八章 宏观教育管理体制下教育督导的主要职责及评价运作
一、宏观教育管理体制下教育督导评价性质、地位、与职能的转变
二、督导评价模式、类型的变化
三、正确处理督导评价与学校自言发展和社会监督的关系
第九章 市场背景下社会评价的需求与评价中机构的运作
……
第十章 宏观教育管理体制下学校自我评价的功能运作
第十一章 宏观教育管理体制下三类教育评价存在的理由及可能发挥的社会作用
第十二章 三类教育评价的主要形式、组织设置、功能及相互关系
第十三章 三类教育评价的优化对策及思路
附：关于我国政府评价、社会评价与学校自我评价现状的调查问卷
后记

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