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图书简介

本书以校为本的教学研究其宗旨在于促进学生的发展，以课程实施中教师所面临的各种具体问题为研究的对象，以教师为研究的主体，目的在于研究和解决教学实践中的现实问题，总结和提升教学的经验，努力把学校建设成为一种学习型的组织，营造一种研究和创新的文化。
实施校本教研的途径有自我反思、同伴互助、专业引领等，它们相互依赖、相互渗透，是一个相互关联、不可或缺的统一体。教师的实践反思是校本教研的前提条件，但是如果没有横向的交流和纵向的专业引领，教师将会使自己处于孤立无援的境地；如果只有同一水平层次的横向交流，没有专家或其他高层次人员的专业引领，有可能造成低水平的重复。所以，校本教研是一种多层面、全方位的合作，是一种合作、分享、交流、提升，是一种学习型社会的创新形式。
目录
前言
在路上，我们在行动
教学、科研、教研三维联动——重建重心下移的校本教研文化
第一篇 多方拓展结合，立足课程教研
相荡成漪 相击生光——问题研究与反思行动在教学实践中的应用
教研与科研相结合 整体把握课程体系
构建“科教融合”机制 促进校本教研有效实施
尊重个性 互动学习——对实施新课标过程中互动式教学的探索
与学生一同快乐成长
让教师成为“研究者”
第二篇 多种载体搭台 感悟心灵互动
一次关于语文教学提高学生学习活动效益的研讨
教师沙龙：《函数图象变换》的校本教研活动实录
教育叙事：在写自己的故事中成长
生命如歌——名师走出的灿烂轨迹
案例研究：“圆锥曲线——椭圆”教学案例研究
教育日记：我思故我在
第三篇 构建三级教研 注重群体参与
在课程改革中重建教研文化
改变教研策略 构建教研“立体桥”
教研员推动校本教研的若干方法
在校本教研中创建学习型教研组
以校本教研助推教师专业发展
坚持学习教育 探索校本特色
创特色之路：天津四中校本教研实践探索
以校本教研为重点 深化学校课程改革——天津市洒西区闽侯路小学校本教研实践
第四篇 引领反思互助 彰显个性发展
感悟泥性 教学相长——《泥塑小动物》课后有感
佳序与美景齐名 杰才共奇阁比高——师生共解千古绝唱《滕王阁序》的思想
《岳阳楼记》教学反思
把课堂真正交给学生——一节初中生物课的反思
将提问的主动权还给学生——一节英语公开课的反思
英语语法教学中如何进行“合作教学”
改革体育教学方法 创设成功机遇 促进学生成功
“光合作用的发现”教学反思
心理教育与学科教学整合的探索与实践
初中地理《中国工业的发展》一节网络教学的反思——如何构建适合学生有效学习的网络教学环境
《我国面临严峻的环境问题》的教学反思
《斑羚飞渡》的教学设计与反思
……
第五篇 优化运行环境 实施有效管理
后记

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