图书简介
本书特色：第一，新颖性。它的内容不拘泥于传统教育实习的影响，而是使师范教育实习渗透着现代教育思想，强调实习过程中师生主体性、创造性的发挥，现代教育技术的把握，注重师生实践能力及全面素质的培养和完善，融现代教育思想指导与教师技能训练于一体。第二，全面性。该书以时间为线索，从教育实习的准备到实习过程再到实习的总结交流和评估，为完成每一阶段的各项任务都提供具体指导。在实习内容方面，不仅重视教学工作实习、班主任工作实习。而且把教师职业道德、教育研究和人际交往实习也列为重要内容。它力图通过教育实习去塑造具有现代品格的新的教师形象，实现传统型向现代型、“教书匠”向学者型转变。第三，可操作性。该书既有历史考察，又有现状分析，既重理论指导，有针对性的作出理论阐述，更重具体操作，对每一实习任务的完成和每项实习工作的开展都提出了具体要求，并提供具体运作模式或方法，让理论与实践在更高的层面上统一。它既能为实习指导教师提供方便，又能使实习生明确现时代合格教师素质的要求。第四，可读性。该书的文字表述规范，不仅符合一般行文要求，准确、顺畅、精练、符合逻辑，而且它的“款式”是经过精心设计的。每章的标题有修辞讲究，设有正副双标题，正标题用来揭示观点，副标题揭示
题内容，使读者产生醒目、具体、简洁、精练的感觉。章目下设名人名言，既有继承传统之意，又能起到画龙点睛的作用。该书体例设计既不呆板，又很别致，增强了对读者的吸引力。
目录
序
第一章 知而不行 只是未知——教育实习的历史回顾
一、中国古代“知”“行”并重的理论
二、近现代教育实习史略
三、教育实习的方式
附录1：中国古代知行语要
第二章 学艺文武 预为良师——教育实习的意义与作用
一、教育实习能巩固和提高师范生专业思想
二、教育实习能培养师范生教学工作能力
三、教育实习能培养师范生班主任工作能力
四、教育实习能培养师范生教育教学研究能力
五、教育实习能检验师范教育办学质量
第三章事预则立 不预则废——教育实习的准备
一、教育实习的前期准备
二、教育实习的临界准备
三、教育实习的过程准备
第四章 陈全具备 纲举目张——教育实习备课技能
一、学习大纲，钻研教材
二、参阅资料加深理解
三、了解学生 有的放矢
四、课堂设计条理清楚
五、编写教案工整规范
六、课前试讲务求精熟
第五章 一言中的 茅塞顿开——课堂教学语言技能
一、课堂教学语言特点
二、课堂教学引入语
三、课堂教学问题导语
四、课堂教学结束语
第六章 纵横笔阵 点画筹就——课堂教学板书板画技能
一、课堂板书的作用
二、课堂板书的形式
三、课堂板书的基本要求
四、课堂板书的训练
五、课堂板画的特点与作用
六、课堂板画的训练
第七章 运筹帷幄 谈笑自如——课堂教学组织技能
一、课堂教学组织的基本内容
二、集中学生注意力技能
三、正确演示直观教具技能
四、稳定课堂秩序技能
五、处理偶发事件技能
第八章 因地制宜 因课施教——技术课教学技能
一、技术课的基本形式
二、物理实验课教学技能
三、化学实验课教学技能
四、生物实验课教学技能
五、体育技术课教学技能
六、美术绘画课教学技能
七、音乐唱歌课教学技能
八、计算机操作课教学技能
第九章 教学有法 但无定法——课堂教育方法述略
第十章 诲人不倦 心如细丝——课后教学技能
第十一章 比学赶超 共创佳绩——教育实习听课评课技能
第十二章 严谨精密 务求条理——班主任日常工作技能
第十三章 精诚所至 金石为开——班主任教育工作技能
第十四章 学而知穷 教而知困——教育研究技能
第十五章 勤谨谦逊 与人为善——教育实习的人际交往
第十六章 学高为师 身下为范——实习教师的风范
第十七章 更上导楼 泽及后学——教育实习的总结与交流
第十八章 教无定法 管有定则——教育实习的组织管理
参考文献
后记
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