多元化社会中的早期教育(第二版)
- 所属分类:
教育理论/..
- 作者:
(美)米纳 著,徐韵 等译
- 出版社:
江苏教育出版社
- ISBN:9787534386671
- 出版日期:2008-5-1
- 原价:
¥42.00元
现价:¥29.40元
图书简介
这是一本而向新教师的幼儿教育入门书籍。它以实用的方法来诠释理论,使读者将知识化繁为简,充分体会其实用性。
从书本中可以体验到作者所倡导的多元文化的教育观念。没有一种在所有教育情境中都“正确”的行为公式,儿童教育工作者要敢于采用批判性的思维来对待自己的工作,要能够根据儿童的成长环境和个性求判断什么是对孩子有益的,而不足寻找别人的“正确答案”。
本书可作为大专院校学前教育学教材,也可供学前教育研究人员及工作人员用作参考资料,同时对广大家长也有一定的实用指导意义。
目录
总序
前言
第一部 分教学边程导论:幼儿教师的角色
第一章 作为一门职业的早期教育
早期教育幼儿教师培训的四个主题
反思的价值
多元文化视角
整体观
职业化
儿童发展的历史
历史潮流和特征
儿童发展的理论家及其理论
教育先驱
职业意味着什么
法定责任
道德规范
小结
自我测试
需知术语
深入阅读
结尾故事
下章导读
第二章 首要之务:确保孩子的身体健康和安全
观察和监护
新手的观察技能
新手的监护技能
关注个体和群体
指导中的应急课程
争端会成为安全问题
具备安全措施的冒险
帮助孩子从自我的经验中学习
安全的物质环境
发展的适宜性
作为预防的维护
卫生程序
项目措施和健康安全的程序
影响健康与安全的压力和挫折
小结
自我测试
需知术语
深入阅读
结尾故事
下章导读
第三章 通过交流为儿童情感健康发展作准备
倾听:一项重要的技能
倾听并给以反馈对交流非常重要
倾听并对不同的情形作出相应反馈
怎样清晰无误地交流
提出真正的问题,而不是无意义的问题
证实儿童的情绪和感受,不要忽略它们
遇到尴尬或敏感的情形,谈论而不要忽略它们
言行一致,避免言行不一致
提防进退两难的信息
使用转向的方法,不要分散注意力
提问儿童时要慎重
小结
自我测试
需知术语
深入阅读
结尾故事
下章导读
第四章 帮助孩子们学习和游戏
谁处在聚光灯下--教师还是孩子?
教师作为指导者和明星
教师作为回答者、保护者和帮助者
游戏:学习的一种方式
游戏总是有趣的吗?
游戏与工作是如何不同的?
游戏的种类
游戏的益处
工作:学习的一种方式
成人对待工作的态度及对孩子的影响
孩子对工作中的成人的观察
对以孩子为中心的学习方式的两种看法
学习中的项目教学法
成人在孩子们学习和游戏中的角色
成人作为观察者
成人作为舞台管理者
成人作为老师
成人作为鼓励者
小结
自我测试
需知术语
深入阅读
结尾故事
下章导读
第五章 指导孩子的行为
第六章 教师作为榜样
第七章 在早期环境中树立成人关系的榜样
第二部分 课程导论:计划学习
第八章 创设物质环境
第九章 创造一个社会情绪的环境
第十章 常规活动
第十一章 把各阶段的发展任务作为一套课程:不同阶段儿童的不同需求
第十二章 观察、记录以及评估
第三部分 常规教育导论:计划学习
第十三章 语言与早期识字
第十四章 为数学和科学学习提供与儿童发展阶段相适应的经验
第十五章 把艺术、音乐和社会学习整合到整体课程中
词汇表
译后记
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