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图书简介

以口语交际而论，前人即有“言之无文，行而不远”的认识，也有“巧言令色，鲜仁矣”的观点。口语交际的研究要符合语文教学的规律，服务于语文素养的提高；要超越纯技巧的研究，克服为技巧而技巧的误区；要立足真诚，重视交际的作用和沟通的效果。
　　处于川滇黔交界之处的古蔺，目前还是国家扶贫开发重点县。但这里有巍巍大娄山、滔滔赤水河，更有享誉中外的郎酒，优质无烟煤储量丰富。仅以教学科研课题而论，是国家级课题“学堂·主人·训练”和省级重点课题“贫困山区初中生口语交际能力培养”的诞生地，校本课程研究和文学教育研究成绩突出，得到了人民教育出版社专家的肯定和师范院校的重视。
作者认为，口语交际的核心在交际，口语交际教学重在实践与参与，口语交际能力的培养为学生的成长插上了飞翔的翅膀。在“贫困山区初中生口语交际能力培养”课题顺利结题之际，课题组特将《口语交际与学生发展》出版，希望得到专家、学者和广大同仁的批评和指教。
目录
第一篇 理论探索
　贴近生活，淡化技巧，强化实践——人教版初中语文课本口语交际部分教材分析
　挖掘教材，讲究策略，有效实施口语交际教学
　中学生口语交际能力培养中的三级训练
　巧说，构建和谐师生关系
　农村初中生口语交际能力培养探析
　初中生口语交际中的心理障碍及其对策
　阅读教学中进行口语交际训练的策略
　写作指导与口语交际能力培养的融合办法
　教给学生构建和谐人际关系的方法
　强化口语交际能力训练，提升学生生命质量
　让学生学会倾听
　农村初中生听力培养探究
　浅谈语文教学中口语交际能力的培养
　利用课堂培养学生语言思维的连贯性
　口语交际教学与其他教学环节结合方法浅谈
第二篇 经验交流
　强化口语训练，提升学生生命质量——与甘孜州教师代表交流发言材料
　立足课堂，讲求实效，全面提高语文教学质量
　提高农村初中学生口语交际能力，促进学生全面发展——口语交际课题研究成效分析
　加强口语交际能力培养，全面提高师生语文素质
第三篇 教学设计
　《学会称赞》教学设计
　《我爱我家》教学设计
　《好读书，读好书》教学设计
　《感受自然，欣赏家园》教学设计
　《探索月球的奥秘》教学设计
　《追寻人类起源》教学设计
　《金钱，共同面对的话题》教学设计
　《黄河，母亲河》教学设计
　《莲子飘香——莲文化的魅力》教学设计
　《漫游语文世界》教学设计
　《古诗苑漫步》教学设计
　《怎样搜集资料》教学设计
　《成长的烦恼》教学设计
　《到民间采风去》教学设计
　《背起行囊走四方》教学设计
　《马的世界》教学设计
　《寻觅春天的踪迹》教学设计
第四篇 教学实录
　《即兴说话》课堂教学实录
　《话说千古风流人物》课堂教学实录
第五篇 随笔·反思
　克服自卑，悦纳自我
　走出自卑，树立自信
　要让学生胸有成竹
　口语交际的第一步——克服农村学生心理障碍
　语文综合性学习——《莲文化的魅力》
　《成长的烦恼》教学反思
　我给学生写保证
第六篇　校本开发

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