图书简介
自序
民族教育理论篇
关于民族教育及民族教育研究的几个理论问题
一、民族教育、民族教育研究概念及其学科归属问题
二、民族教育的类型、民族教育研究的范围及主要内容
三、民族教育研究的目的、总的出发点和基本框架
四、民族教育研究的理论基础、方法论和技术手段
地理环境与民族教育
一、地理环境与民族生态
二、地理环境类型与民族教育
三、地理环境与民族文化、心理
经济文化类型与民族教育
一、经济文化类型的一般分类与民族教育
二、经济文化类型的变迁与民族教育发展
物质生活方式与民族教育
一、服饰文化与民族教育
二、饮食文化与民族教育
三、居住文化与民族教育
四、交通文化与民族教育
社会组织结构与民族教育
一、家族与民族教育
二、部族与民族教育
三、社区与民族教育
民族人口与民族教育
一、世界民族人口分布概况及成因
二、人口构成与民族教育
人口迁移与移民教育
一、人口迁移的多样性与未来趋势
二、移民教育的主要类型及相关理论
论少数民族的教育平等权与自主权
一、政治平等是教育平等权利和教育自治权利的基础
二、民族间全面平等是实现教育平等权利和教育自治权利的最终目标
三、同中有异辩证灵活的教育政策
论少数民族的教育平等权与自主权——民族教育政策的形成过程及执行状况
一、思想萌芽（1922—1937）
二、政策雏形（1937—1949）
三、基本政策的形成及实行（1949—1956）
四、政策的贯彻执行受干扰（1956—1965）
五、政策实施受到严重破坏（1966—1977）
六、政策的恢复和执行（1976—1984）
七、政策的调整和进一步发展（1985—1998）
论教育同生产劳动相结合
一、教育同生产劳动相结合是革命领袖们一贯倡导的思想
二、教育同生产劳动相结合是人类社会及其生产力发展的必然趋势
三、教育同生产劳动相结合是上层建筑适应生产力
……
民族高等教育篇
蒙古族教育篇
学科建设篇
学术期刊篇
学术报告和演讲篇
答疑解惑篇
目录
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