图书简介
本书旨在为学员搭建一个系统学习和讨论交流的平台，以此来引导学员进行理念提升和实践反思。具体目标有三：一是引导教师打破传统的和单一的生物课堂教学模式，积极倡导以自主、合作、探究和“做中学”为基本构成元素的教学行为方式，全面提升生物教师的教育教学素养。二是通过自主、合作、探究、做中学等元素的引入，改变传统生物教学中过于重视知识与技能，忽视过程与方法、情感态度与价值观的做法，促使生物教学可以更多地关注学生科学素质的全面提高。三是通过倡导多样化的学习方式，让学生能够更多地通过观察、思考、设计、制作、游戏、模拟、实验、实践、讨论、交流等多样化的参与性活动，主动体验学习的乐趣，主动构建基础性的生物学知识，主动获得创新精神和实践能力的发展。
本书内容设计为五章。第一章为教学方式的理论概述，后四章则分别以自主学习、合作学习、探究性学习和做中学为视角进行理念提升、策略研讨和案例剖析。
目录
本书是教育部“全国中小学教师远程非学历培训课程资源开发项目”成果之一。全书依据《义务教育生物课程标准(实验稿)》和《普通高中生物课程标准(实验)》，以及各版本新课程实验生物教材，对高中和初中新课程教学方式创新问题给予了系统阐述。全书共5章，主要内容涉及生物新课程呼唤新的教学方式、自主学习与教法创新、合作学习与教法创新、探究学习与教法创新、做中学与教法创新等内容。书后配有辅学光盘，本教材还可以结合对应的网络课程学习使用。
本书适合作为普通高中新课程实验区生物教师培训教材，还适合作为“考升本”生物科学专业的生物教学论教材，也可供关注初中和高中生物新课程教学改革的相关教师和教研人员阅读参考。
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