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图书简介

勇敢正义的咸蛋超人、时尚奇幻的未来武器，前卫炫酷的无敌战车、挥洒自如的超大开本，组合成了这套《立体手工大全》。它秉承了国际先进的早教理念，将启蒙教育融合在美劳游戏中，全面培养孩子的感悟力、鉴赏力和创造力。家长也可以参与其中，亲子共同游戏，其乐融融。玩法多多，趣味多多，尽在《立体手工大全》!
目录
绪论
第一章　通识教育的历史
第一节　通识教育的定义
一　通识教育定义的变迁
二　对“适应变化说”的批判
第二节　美国大学通识教育的发展脉络
一　从亚里士多德到哈佛“红皮书”：重心的转移
二　20世纪美国大学通识教育的三次复兴
三 199042000年间美国大学的通识教育
四　新世纪美国大学的通识教育
　第三节　通识教育的宗旨
一　通识教育宗旨之一：知识的寻根、视野的整体性
二　通识教育宗旨之二：心性的修炼
三　通识教育宗旨之三：公民的造就
四　通识教育宗旨的主线：价值观的塑造、批判思维的培养
五　小结
第二章　美国研究型大学通识教育的现状
　第一节　美国研究型大学通识课程的设置
一　技能的培训
二　分布必修课程
三　限定必修课程
四　跨学科主题课程
五　教育价值观指导下理想的通识课程
第二节　美国研究型大学通识教育的教学方法
一　新生研讨课
二　学习共同体
三　服务学习
四 导师制
五　各种教学方法结合
六　小结
第三节　美国研究型大学通识教育的隐性课程
一　美国研究型大学的教师文化对通识教育的影响
二　美国研究型大学学生文化对通识教育的影响
三 美国研究型大学师生关系对通识教育的影响
四 美国研究型大学住宿制度对通识教育的影响
五　美国研究型大学课外活动对通识教育的影响
六 美国研究型大学其他隐性课程对通识教育的影响
第三章　 美国研究型大学通识教育的案例分析
第一节　哥伦比亚大学的通识教育
　 一　哥伦比亚大学通识教育的历史
　 二　哥伦比亚大学通识教育的现状
　 三　哥伦比亚大学通识教育评析
第二节　哈佛大学的通识教育
　 一　哈佛大学通识教育的历史
　二　哈佛大学通识教育的现状
　三　哈佛大学通识教育评析
第四章　 美国研究型大学通识教育面临的挑战
第一节　专业化
　一　专业化的发展
　二　专业化的弊端
　三　通识教育应对专业化的举措
第二节　生态问题
　一　生态问题的现实
　二　教育对生态问题应承担的责任
……
结语
参考文献

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