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图书简介

     20世纪以来，世界各国基础教育课程改革的一个共同趋势是回归生活世界。在我国新基础教育课程改革中，也把教育教学回归生活世界的基本理念贯穿于整个课程改革的始终。针对学校课程内容脱离学生生活经验、课程实施过于强调接受学习的情况，新一轮基础教育课程改革强调关注学生的学习兴趣和经验，倡导经验学习的方式。在此理念的影响下，教师十分重视利用和发展学生的直接经验，使得学习地点由课堂延伸到校外，学习内容由书本拓展到社区资源，学习方式由接受已知转到重视探索未知。可以看出，随着新基础教育课程改革的全面铺开，经验学习将在中小学兴起。
     这本《经验学习论》由房慧所著，循着现状考察—历史透视—应然分析 —模式建构—形态探讨的基本理路，首先考察当前经验学习的现状，分析存在的问题及原因；然后透视历史上自然主义、实用主义和人本主义经验学习理论，在反思与批判的基础上汲取精华，以此为基础建构新时期的经验学习；最后在方法论的意义上，从社会建构主义的视角建构经验学习模式并分析经验学习的实践形态，将经验学习视为达成对学生生命关怀的一种方法论意义上的学习理念与学习方式。
     《经验学习论》适合教育教学研究者阅读。
    

目录

     房慧，女，1979年生，副教授，教育学博士，毕业于西南大学教育学院。英语专业八级，获韩国大佛大学专业口译证书。主要研究方向为课程与教学论、英语教学研究。 近年来，先后主持并参与科研课题10余项，其中主持教育部人文社会科学研究课题1项、省级科研课题1项、校级科研课题2项。主编图书1部，参编图书2部，先后公开发表论文30余篇。曾获得大理州第四次哲学社会科学优秀成果三等奖。

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