图书简介
本书收录的大部分文章，来自青少年成长教育研究基金首批项、目研究的成果。这些成果的话题涵盖了少年儿童艺术教育、语言与学科教育、心理健康成长和校外教育等内容，运用文献梳理、调查研究和行动研究等多种研究手段，成果形式除了本书集中体现的论文、经验总结和研究报告外，还有书内无法全面展现的游戏软件开发、网站设计和节目创编等形式。
目录
上篇 理论研究
整合资源，迈入成长教育的新时代
浸入式虚拟儿童博物馆的设计与开发：基于大社教的博物馆发展构想
广州市特殊儿童家庭教育资源现状研究
广州市未成年人媒介素养教育行动研究——以校外教育为例
校外教育的亲子共学课程实践研究——以广卅l市少年宫为例
对抗还是融合：当代视觉文化与美术教育的弹性
被期望的儿童：从图画课到民族、神童想象
从绝对价值神话到个体多样性——后现代主义里人的回归及教育观的重写
基础教育“三个一”现象之冷思考
重视90后学生思想政治教育
农民工子女品德发展取向及其引导的研究
特殊儿童艺术的临床实验——以广州市少年宫为例
下篇 实践研究
读图时代视野里的动漫综合教学
从语译图式到视觉图式——图式发展视野的过渡性美术教学研究
幼儿美术早期亲子教育课程研究
少儿美术教育中的动漫教学与电脑美术实践
小学低年级图画书阅读教学的实践
广州地域文化题材作文教学探究——以小学高年级教学为例
快乐阅读之我见
课外英语教学中的“生本”理念
儿童团体心理辅导课程中偶发行为的应对技巧
我和爸爸妈妈做朋友
歌唱与表演教学设计
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