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图书简介

　　一个朋友送来一部著作，是首都师大附小校长宋继东老师撰写的《必须保卫童年》。一看书名，我就十分感兴趣。因为童年太重要了。如果把人生比之一棵大树，那么幼苗时候的灌溉营养就十分重要，幼苗受到损害，肯定成不了大树。记得前年日本前教育学会会长93岁高龄的大田尧先生在清华大学做报告。他把教育比之给儿童本身的种子施加有机肥料，让他自然成长。说现在的教育却给儿童施加无数的无机化肥，不但不能促进儿童的健康成长，反而会伤害儿童。最近我国江苏瓜农不是给西瓜施加膨化剂吗，结果西瓜都裂开了。我们可不能把学生培养成“瓜裂裂”。
　　童年是人生最有生气的时期，最有乐趣的时期。我经常看动物世界，发现任何动物在幼年时期都是活泼可爱的，它们经常嬉戏打闹。但是我们人类的童年却失去了童心和童趣，今天的教育把童年埋在大量作业练习堆中，堆得喘不过气来，没有时间嬉戏，没有情趣玩耍。
　　童年又是最娇嫩的时期，最需要爱护的时期。但是我们今天的教育却在伤害着娇嫩的幼苗。把学生分成三六九等，用分数来评价儿童，使大多数儿童失去了信心，丢掉了童趣。

目录

前言 做最有影响的思考——童心教育
第一章 童心教育的提出
第一节 教育中失落的童心
第二节 童心及童心的价值
第三节 童心教育

第二章 童心管理
第一节 童心管理“赢在同心
第二节 童心管理“胜在真心
第三节 童心管理“效在开心

第三章 童心教学
第一节 童心教学的实践目标
第二节 童心教学的核心概念
第三节 童心教学的内涵
第四节 童心教学的原则
第五节 童心教学的模式

第四章 童心课程
第一节 课程设置激发童心兴趣
第二节 课程模式激发童心原能力
第三节 课程评价激发童心创造力

第五章 童心德育
第一节 坐而论道：德育就是童心的守护
第二节 立而行道：德育就是习惯的培养
第三节 做而思道：德育就是人格的完善
第四节 做而思道：德育就是思考的行动

第六章 童心教师
第一节 正确引导，做学生知识学习的引导者
第二节 行为示范，做学生行为学习的示范者
第三节 不断求索，做学生成长过程中的同行者

第七章 童心学生
第一节 满足“长”的需要，做生活着的生活者
第二节 保留“玩”的兴趣，做游戏着的游戏者
第三节 发展“学”的动机，做学习着的学习者
结语 童心教育让孩子更幸福

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