图书简介
“教育学”是高等师范院校教师教育专业的一门公共必修课。李宝峰主编的《现代教育学基础》是为师范生学习公共教育学课而编写的。在编写本书的过程中，力求突出以下三个特点：一是基础性，即尽可能突出教育学的基础知识、基本概念和基本理论；二是时代性，即尽可能体现当今时代教育学科发展的新思想、新变化和新成果；三是发展性，即尽可能展现教育学专家、学者对教育学科领域改革与发展趋势的展望。本书既可作为高等师范院校公共教育学课教材，又可作为在职教师的学习参考书。
目录
前言
绪论
一、教育学的研究对象
二、教育学的发展历史
三、教师学习教育学的意义
第一章 教育及其发展
第一节 教育的概念
第二节 教育的基本要素
第三节 教育的历史发展
第二章 教育与人的发展
第一节 人的发展及其规律
第二节 影响人发展的主要因素
第三节 人的全面发展与个性发展
第三章 教育与社会发展
第一节 教育的社会制约性
第二节 教育的社会功能
第三节 教育与社会发展的主要理论
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 我国教育目的的历史沿革与内容
第五章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 我国学校教育制度
第六章 学生与教师
第一节 学生
第二节 教师
第三节 师生关系
第七章 课程
第一节 课程概述
第二节 课程设计
第三节 课程资源开发
第四节 课程实施
第五节 现代课程改革与发展
第八章 教学
第一节 教学概述
第二节 教学过程
第三节 教学方法与组织形式
第四节 教学设计
第五节 现代教学改革与发展
第九章 德育
第一节 德育概述
第二节 德育过程
第三节 德育模式与方法
第十章 教育评价
第一节 教育评价概述
第二节 教育评价的一般过程
第三节 学校教育评价
第十一章 班主任工作
第一节 班主任工作概述
第二节 班主任工作的主要内容
参考文献
“教育学”是高等师范院校教师教育专业的一门公共必修课。李宝峰主编的《现代教育学基础》是为师范生学习公共教育学课而编写的。在编写本书的过程中，力求突出以下三个特点：一是基础性，即尽可能突出教育学的基础知识、基本概念和基本理论；二是时代性，即尽可能体现当今时代教育学科发展的新思想、新变化和新成果；三是发展性，即尽可能展现教育学专家、学者对教育学科领域改革与发展趋势的展望。本书既可作为高等师范院校公共教育学课教材，又可作为在职教师的学习参考书。
前言 绪论 一、教育学的研究对象 二、教育学的发展历史 三、教师学习教育学的意义 第一章 教育及其发展 第一节 教育的概念 第二节 教育的基本要素 第三节 教育的历史发展 第二章 教育与人的发展 第一节 人的发展及其规律 第二节 影响人发展的主要因素 第三节 人的全面发展与个性发展 第三章 教育与社会发展 第一节 教育的社会制约性 第二节 教育的社会功能 第三节 教育与社会发展的主要理论 第四章 教育目的 第一节 教育目的概述 第二节 我国教育目的的历史沿革与内容 第五章 教育制度 第一节 教育制度概述 第二节 我国学校教育制度 第六章 学生与教师 第一节 学生 第二节 教师 第三节 师生关系 第七章 课程 第一节 课程概述 第二节 课程设计 第三节 课程资源开发 第四节 课程实施 第五节 现代课程改革与发展 第八章 教学 第一节 教学概述 第二节 教学过程 第三节 教学方法与组织形式 第四节 教学设计 第五节 现代教学改革与发展 第九章 德育 第一节 德育概述 第二节 德育过程 第三节 德育模式与方法 第十章 教育评价 第一节 教育评价概述 第二节 教育评价的一般过程 第三节 学校教育评价 第十一章 班主任工作 第一节 班主任工作概述 第二节 班主任工作的主要内容 参考文献
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