图书简介
课程理论是有关学校课程现象的系统观点。它由一组经过概括的、逻辑上相关的定义、概念和原理组成。本书共二十一章节，内容包括课程论，课程的含义和本质，课程的分类，课程体系，课程模式，国内外课程的发展，国内外课程研究的发展等。本书可以为广大教师、教育研究人员、教育管理者和教师教育专业的学生增强课程意识、提高课程自觉理性、开拓宏观把握课程动态的视野、增强基础教育课程实践能力提供有价值的借鉴。
目录
高有华，男，1963年生，河南南阳人，教授，硕士研究生导师，现任江苏大学教师教育学院教育系主任。主要从事课程与教学论、教育学原理和高等教育学的教学与研究工作。曾被评为省级“555人才工程”“学术技术带头人”，系省级高校讲师团成员、教育部学位与研究生教育发展中心专家库成员。先后出版专著《21世纪综合课程论》、《高等教育课程理论新探》、《公关营销心理案例分析》、《大学课程基本问题研究》、《高等教育及其课程、发展模式的国际比较》，合著《课程与教学论》、《中小学教师论》，主编《普通教育学》、《教育学教程》、《新编心理学教程》等。在《国家教育行政学院学报》等学术刊物发表论文60余篇，其中有多篇被人大复印资料等文献转载。主持“教学法比较研究”等国家和省部级课题4项，主持完成省级高校教学成果课题1项，参与全国教育科学“十五”规划重点课题1项，规划课题1项。目前主持江苏省教育科学“十一五”规划课题“4+l+1教师教育培养模式研究”和江苏省高校哲学社会科学重点课题“江苏省教师教育教学质量标准体系研究”等。2010年，专著《高等教育课程理论新探》获江苏省高等学校第七届哲学社会科学优秀成果二等奖。
课程理论是有关学校课程现象的系统观点。它由一组经过概括的、逻辑上相关的定义、概念和原理组成。本书共二十一章节，内容包括课程论，课程的含义和本质，课程的分类，课程体系，课程模式，国内外课程的发展，国内外课程研究的发展等。本书可以为广大教师、教育研究人员、教育管理者和教师教育专业的学生增强课程意识、提高课程自觉理性、开拓宏观把握课程动态的视野、增强基础教育课程实践能力提供有价值的借鉴。
高有华，男，1963年生，河南南阳人，教授，硕士研究生导师，现任江苏大学教师教育学院教育系主任。主要从事课程与教学论、教育学原理和高等教育学的教学与研究工作。曾被评为省级“555人才工程”“学术技术带头人”，系省级高校讲师团成员、教育部学位与研究生教育发展中心专家库成员。先后出版专著《21世纪综合课程论》、《高等教育课程理论新探》、《公关营销心理案例分析》、《大学课程基本问题研究》、《高等教育及其课程、发展模式的国际比较》，合著《课程与教学论》、《中小学教师论》，主编《普通教育学》、《教育学教程》、《新编心理学教程》等。在《国家教育行政学院学报》等学术刊物发表论文60余篇，其中有多篇被人大复印资料等文献转载。主持“教学法比较研究”等国家和省部级课题4项，主持完成省级高校教学成果课题1项，参与全国教育科学“十五”规划重点课题1项，规划课题1项。目前主持江苏省教育科学“十一五”规划课题“4+l+1教师教育培养模式研究”和江苏省高校哲学社会科学重点课题“江苏省教师教育教学质量标准体系研究”等。2010年，专著《高等教育课程理论新探》获江苏省高等学校第七届哲学社会科学优秀成果二等奖。
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