图书简介
本书从认识论的观点来看，反思即元认知，是人们以自己的认识活动过程及结果为认识对象的认知活动。作为对认识的认识，反思较一般思维活动层次要高。通过反思，人们获得不同于感觉所得来的内部经验，使自己的认识得以升华，使自己的实践行为趋于合理，同时在反思过程中自我得到发展，特别是形成一种反思的能力。
目录
反思与理念
第一章 语文教学反思的涵义与意义
第一节 教学反思与语文教学反思
第二节 语文教学反思的文化背景
第三节 语文教学反思的现实意义
第二章 语文教学反思的特征与作用
第一节 语文教学反思的特征
第二节 语文教学反思的作用
第三节 对反思要素的关系认识
反思与行为
第三章 语文教学反思的重要策略
第一节 在教学理念的引领下反思
第二节 在对问题的深度思考中反思
第三节 在与他人的比较中反思
第四章 语文教学反思的基本步骤
第一节 教学观察
第二节 写好日记
第三节 评析交流
第四节 自我评估
第五节 行动改进
第五章 语文教学反思的常见形式
第一节 教学反思形式之一：教学案例
第二节 教学反思形式之二：教学后记
第三节 教学反思形式之三：课后备课
第四节 教学反思形式之四：磨课
第六章 语文教学反思的方法及表达
第一节 语文教学反思的方法
第二节 语文教学反思的表达
第七章 语文教学反思的误区及影响
第一节 语文教学反思的误区
第二节 影响教学反思的因素
第三节 写教学反思的注意点
反思与对象
第八章 关于对教材理解的反思
第一节 对语文教学目标的反思
第二节 对语文教学内容的反思
第三节 对语文教学设计的反思
第九章 关于对教师教学的反思
第一节 对教师教学理念的反思
第二节 对语文教学方法的反思
第三节 对教学媒体使用的反思
第十章 关于对学生学习的反思
第一节 对课堂学习情绪的反思
第二节 对语文学习方式的反思
第三节 对语文学习过程的反思
第四节 对语文学习效果的反思
后记
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