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图书简介

本书分为三大部分，共十章。第一部分为第一、二、三、四章，主要探讨综合实践活动课程的基本概念、价值追求，以及综合实践活动课程的设计、实施、评价问题，系统勾勒综合实践活动课程的基本概念与开发框架，以便读者从整体上了解和把握综合实践活动课程的基本问题。第二部分为第五、六、七、八章，主要探讨综合实践活动课程四大领域，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育的基本特点、价值，介绍课程的构成要素与开发策略，从而为综合实践活动课程各领域提供完整的实施框架与策略规范。每一领域后均附有一个完整的案例，以便读者深入理解和把握不同领域综合实践活动课程开发的要领。第三部分为第九、十章，主要涉及综合实践活动课程管理和指导问题，探讨综合实践活动课程管理的制度建设及其保障系统，阐述综合实践活动中教师的指导策略。
目录
第一章 综合实践活动课程的性质与价值
第一节 综合实践活动课程产生的背景
一、国际背景
二、国内背景
三、综合实践活动课程对教师发展的意义
第二节 综合实践活动课程的性质5
一、综合实践活动课程的概念5
二、综合实践活动课程的特点
第三节 综合实践活动课程对学生成长的价值
一、满足发展需要，促进学生个性化发展
二、转变学习方式，提高学生的综合素质
三、发展实践能力，培养学生的创新精神
第二章 小学综合实践活动课程的设计
第一节 综合实践活动课程目标
一、综合实践活动课程目标的概念：
二、小学综合实践活动课程目标的设计
第二节 综合实践活动课程内容
一、综合实践活动课程的领域
二、小学综合实践活动内容的设计
第三节 小学综合实践活动主题
一、活动主题的基本类型
二、活动主题确立的依据
三、小学活动主题确立的步骤
四、小学活动主题确立的方法
第四节 小学综合实践活动方案
一、活动方案的基本结构
二、小学活动方案设计应处理的关系
第三章 小学综合实践活动课程的实施
第一节 小学综合实践活动课程实施的概念与模式
一、综合实践活动课程实施的概念
二、小学综合实践活动实施的模式
第二节 小学综合实践活动课程实施的原则与方法
一、小学综合实践活动课程实施的原则
二、小学综合实践活动课程实施的方法
第三节 小学综合实践活动课程资源的开发与利用
一、课程资源的基本概念
二、小学综合实践活动课程资源的开发与利用
第四章 小学综合实践活动课程评价
第一节 综合实践活动课程评价概述
一、综合实践活动课程评价的概念
二、综合实践活动课程评价的理念
第二节 小学综合实践活动课程评价的内容与方法
一、小学综合实践活动评价的内容
二、小学综合实践活动评价的方法
第五章 小学综合实践活动领域（一）——研究性学习
第一节 研究性学习概述
一、研究性学习的概念
二、研究性学习的特点
三、研究性学习的作用
第二节 小学研究性学习活动课程的构成
一、活动目标
二、活动内容
三、活动实施
四、活动评价
案例：端午知多少
第六章 小学综合实践活动领域（二）——社区服务与社会实践
第一节 社区服务与社会实践概述
一、社区服务与社会实践的含义
二、社区服务与社会实践的特点
三、社区服务与社会实践的意义
第二节 小学社区服务与社会实践活动课程的构成
一、活动目标
二、活动内容
三、活动实施
四、活动评价
案例：小公民环保政策宣传
第七章 小学综合实践活动领域（三）——劳动与技术教育
第一节 劳动与技术教育概述
一、劳动与技术教育的含
二、劳动与技术教育的特点
三、劳动与技术教育的价值
第二节 小学劳动与技术教育活动课程的构成
一、活动目标
二、活动内容
三、活动实施
四、活动评价
案例：亲近扬州剪纸
第八章 小学综合实践活动领域（四）——信息技术教育
第一节 信息技术教育概述
一、信息技术教育的性质
二、信息技术教育的功能
第二节 小学信息技术教育活动课程的构成
一、活动目标
二、活动内容
三、活动实施
四、活动评价
案例：基于网络的国际理解教育
第九章 小学综合实践活动课程的管理
第一节 小学综合实践活动的机构与制度
一、组织机构的设置
二、组织制度的建设
第二节 小学综合实践活动的师资与设施
一、师资队伍建设
二、活动设施管理
案例：学校课程发展委员会的运营
第十章 小学综合实践活动课程中教师的有效指导
第一节 活动设计指导
一、问题产生阶段的教师指导
二、主题确立阶段的教师指导
三、小组组建阶段的教师指导
四、活动方案制订阶段的教师指导
第二节 活动实施与评价的指导
一、活动实施阶段的教师指导
二、交流展示阶段的教师指导
三、反思与评价阶段的教师指导
案例：玩具互换Pany（片段）
附录1 “走进社区，走近老人”综合实践活动课堂实录
附录2 扬州古运河文化研究
参考文献

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