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图书简介

《科学课程与教学论研究》总结了作者10多年在科学课程与教学论方面的研究成果。全书共有12个专题，包括科学课程研究、科学概念研究和科学能力研究三个领域。 本书既可以作为科学课程与教学论专业的研究生、本科生的教学用书，为他们提供研究思路，也可以作为中小学科学教师继续教育的教材和参考书目，为中小学科学教育改革提供新的思路和方法。

目录

本书是作者多年来关于科学课程与教学论的研究成果。全书采取专题形式，主要包括科学课程研究、科学概念研究和科学能力研究三个领域，概括了美国，英国，加拿大，法国，日本，新加坡以及中国大陆、台湾、香港等国家和地区科学课程的发展沿革与趋势，调查了新课程实施现状及对学生科学素养和科学抽象思维能力的影响，介绍了国外关于科学概念图和科学概念转变的已有研究，并研究了力学概念转变的心理机制，研究了青少年科学创造力、科学推理能力、科学学习策略、创造性科学问题提出能力等的发展与培养。
本书既能反映国内外科学课程与教学论领域的研究现状，又能体现作者在科学课程与教学论领域所做的创造性工作。全书方法科学、结论可靠、文字流畅、内容丰富。既可以作为科学课程与教学论专业的研究生、本科生的教学用书，为他们提供研究思路，也可以作为中小学科学教师继续教育的教材和参考书目，为中小学科学教育改革提供新的思路和方法。

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