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图书简介

课堂教学评价是一个古老而又难以把握的问题。本书从测量、评价的概念，评价的原则和方法入手，从实例出发，详细论证了目前我国的盲、聋、哑、弱智学校如何对语文、数学等学科进行课堂评价，理论与实践密切结合，解释与例证并重，是我国第一部系统介绍特殊教育课堂教学评价的著作。既可以作为在校生的职前培训教材，也可以作为教师的继续教育教材，还可以成为校长管理过程的“好帮手”。

目录

代序言教材建设是办好专业的重要内容／刘全礼
第一章 绪论
　第一节 测量与评价
　第二节 课堂教学与教学质量
　第三节 本书的设想与结构
第二章 特殊教育的课堂教学评价概述
　第一节 特殊教育课堂教学评价的特殊性
　第二节 特殊教育课堂教学评价的原则
　第三节 特殊教育课堂教学评价的策略
第三章 特殊教育课堂教学评价的基本模式
　第一节 评价资料的获取
　第二节 结果评价的基本模式
　第三节 课堂教学评价的基本模式
第四章 特殊学校语文课堂教学评价
　第一节 特殊学校语文课堂教学评价概述
　第二节 聋校的语文课堂教学评价举例
　第三节 盲校的语文课堂教学评价举例
　第四节 培智学校的语文课堂教学评价举例
第五章 特殊学校数学课堂教学评价
　第一节 特殊学校数学课堂教学评价概述
　第二节 聋校的数学课堂教学评价举例
　第三节 盲校的数学课堂教学评价举例
　第四节 培智学校的数学课堂教学评价举例
第六章 特殊学校其他学科的课堂教学评价
　第一节 盲校其他学科的课堂教学评价举例
　第二节 培智学校其他学科的课堂教学评价举例
　第三节 聋校其他学科的课堂教学评价举例
后记

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