图书简介
本书是作者多年来关于物理课程与教学论的研究成果。全书采取专题形式，系统概括了美国、英国、法国、日本和我国中学的物理课程发展，利用量表，对初中物理新课程的实施情况进行了调查，指出了取得的成绩和存在的问题以及改进意见和建议。在物理教学方面，从心理学的角度，对物理概念教学、物理规律教学和物理实验教学进行了深入分析，并提出了相应的教学策略。在物理能力方面，研究了物理思维能力、物理监控能力和物理问题解决能力的理论、发展与培养。
本书是作者利用科学的方法研究的成果，史料真实，内容丰富，方法科学，文字流畅。大量教学实践案例，可以有效指导中学物理教学实践。本书既可作为物理课程与教学论研究生和物理教育专业本专科学生的教学用书，也可作为中学物理教师继续教育的教材和教学参考书。
目录
胡卫平，男，1964年生，山西霍州人，山西师范大学教育科学研究院院长、教授，中国科学院心理研究所博士生导师，山西省高等学校中青年拔尖创新人才，山西省重点建设学科课程与教学论学术带头人，北京师范大学与英国伦敦大学联合培养的教育学博士，美国哥伦比亚大学高级访问学者。第十届全国人大代表。中国心理学会教育心理学专业委员会委员，中国教育学会物理教学研究会常务理事，山西省教育学会副会长山西省心理学会副理事长。主要研究领域为-课程与教学论、发展与教育心理学。出版专著6部、教材4部，开发《学思维活动课程》8本。在International Journal of Science Education，Research in Science Education，International Journal of Psychology，心理学报，教育研究等国内外著名刊物上发表论文70余篇。曾获中国图书奖、国家图书奖提名奖、山西省社会科学研究优秀成果一等奖、山西省科技进步二等奖、山西省“五一”劳动奖章山西省青年科技奖、教育部优秀青年教师资助计划等国家和省部级奖励16项。完成或正在进行国家级及省(部)级课题16项，横向课题30项。学术兼职30余种，曾经到10多个省的近百所中小学讲学与指导，学思维活动课程的实验学校达100多所。
本书是作者多年来关于物理课程与教学论的研究成果。全书采取专题形式，系统概括了美国、英国、法国、日本和我国中学的物理课程发展，利用量表，对初中物理新课程的实施情况进行了调查，指出了取得的成绩和存在的问题以及改进意见和建议。在物理教学方面，从心理学的角度，对物理概念教学、物理规律教学和物理实验教学进行了深入分析，并提出了相应的教学策略。在物理能力方面，研究了物理思维能力、物理监控能力和物理问题解决能力的理论、发展与培养。
本书是作者利用科学的方法研究的成果，史料真实，内容丰富，方法科学，文字流畅。大量教学实践案例，可以有效指导中学物理教学实践。本书既可作为物理课程与教学论研究生和物理教育专业本专科学生的教学用书，也可作为中学物理教师继续教育的教材和教学参考书。
胡卫平，男，1964年生，山西霍州人，山西师范大学教育科学研究院院长、教授，中国科学院心理研究所博士生导师，山西省高等学校中青年拔尖创新人才，山西省重点建设学科课程与教学论学术带头人，北京师范大学与英国伦敦大学联合培养的教育学博士，美国哥伦比亚大学高级访问学者。第十届全国人大代表。中国心理学会教育心理学专业委员会委员，中国教育学会物理教学研究会常务理事，山西省教育学会副会长山西省心理学会副理事长。主要研究领域为-课程与教学论、发展与教育心理学。出版专著6部、教材4部，开发《学思维活动课程》8本。在International Journal of Science Education，Research in Science Education，International Journal of Psychology，心理学报，教育研究等国内外著名刊物上发表论文70余篇。曾获中国图书奖、国家图书奖提名奖、山西省社会科学研究优秀成果一等奖、山西省科技进步二等奖、山西省“五一”劳动奖章山西省青年科技奖、教育部优秀青年教师资助计划等国家和省部级奖励16项。完成或正在进行国家级及省(部)级课题16项，横向课题30项。学术兼职30余种，曾经到10多个省的近百所中小学讲学与指导，学思维活动课程的实验学校达100多所。
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