语文 课程与教学论新编 全国20所高等师范院校联合编写
- 所属分类：
学科教学
- 作者：
张中原，徐林祥 主编
- 出版社：
江苏教育出版社
- ISBN：9787534379987
- 出版日期：2007-2-1
- 原价：
￥40.00元
现价：￥32.00元
图书简介
本书是一部新编的高等师范学校教学用书。本书对语文教学论研究的基本问题、基础理论和基本方法进行了深入浅出的阐述，其内容包括语文课程性质、语文课程目标、语文课程内容、语文新课程教科书评介、识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、语文教学评价、语文学习方式方法和习惯、中国现代语文教育概述等，供读者阅读参考。
目录
绪论 第一节 课程论与教学论 第二节 语文课程与教学论的研究对象和任务 第三节 语文课程与教学论的形成发展过程 第一章 语文课程性质 第一节 语文课程的含义 第二节 语文课程的特点 第三节 语文课程的价值 第二章 语文课程目标 第一节 语文课程目标概述 第二节 义务教育阶段语文课程目标 第三节 普通高中阶段语文课程目标 第三章 语文课程标准 第一节 语文课程标准的历史沿革 第二节 语文课程标准的基本理念 第三节 语文课程标准的内容结构 第四章 语文课程内容 第一节 语文课程内容概述 第二节 语文课程内容的选择 第五章 语文教材的编制 第一节 语文教材的内涵与功能 第二节 语文教材编制的新理念及构成要素 第三节 语文教材的结构类型 第六章 语文新课程教科书评介 第一节 小学语文新课程教科书评介 第二节 初中语文新课程教科书评介 第三节 高中语文新课程教科书评介 第七章 语文课程资源 第一节 语文课程资源概述 第二节 语文课程资源的开发与利用 第三节 语文地方课程与校本课程 第八章 识字写字教学 第一节 识字写字教学目标 第二节 识字写字教学方法与策略 第九章 阅读教学 第一节 阅读教学目标 第二节 阅读教学方法 第三节 阅读教学过程 第十章 写作教学 第一节 写作教学目标 第二节 写作教学方法 第三节 写作教学过程 第十一章 口语交际教学 第一节 口语交际教学目标 第二节 口语交际教学方法 第三节 口语交际教学过程与设计 第十二章 语文综合性学习与语文研究性学习 第一节 语文综合性学习与语文研究性学习的目标 第二节 语文综合性学习与语文研究性学习的过程与设计 第三节 语文综合性学习与语文研究性学习的组织与指导 第十三章 语文教学评价 第一节 语文教学评价概述 第二节 语文学习评价 第三节 语文教师评价 第四节 语文考试 第十四章 语文学习心理 第一节 行为主义、认知主义、建构主义及后现代主义学习理论 第二节 智力因素、非智力因素、多元智能理论与语文学习 第三节 中小学生语文学习的心理特点 第十五章 语文学习方式方法和习惯 第一节 语文学习方式 第二节 语文学习方法 第三节 语文学习习惯 第十六章 课外语文学习 第一节 课外语文学习的价值 第二节 课外语文学习的特点 第三节 课外语文学习的指导 第十七章 语文教师 第一节 语文教师的角色定位 第二节 语文教师的基本素养 第三节 说课与评课 第四节 语文教师的专业发展 第十八章 中国古代语文教育概述 第一节 中国古代语文课程 第二节 中国古代语文教材 第三节 中国古代语文教学 第四节 中国古代语文教育家 第五节 中国古代语文教育论著 第十九章 中国现代语文教育概述 第一节 中国现代语文课程 第二节 中国现代语文教材 第三节 中国现代语文教学 第四节 中国现代语文教育家 第五节 中国现代语文教育论著 参考文献 后记
本书是一部新编的高等师范学校教学用书。本书对语文教学论研究的基本问题、基础理论和基本方法进行了深入浅出的阐述，其内容包括语文课程性质、语文课程目标、语文课程内容、语文新课程教科书评介、识字写字教学、阅读教学、口语交际教学、语文教学评价、语文学习方式方法和习惯、中国现代语文教育概述等，供读者阅读参考。
绪论 第一节 课程论与教学论 第二节 语文课程与教学论的研究对象和任务 第三节 语文课程与教学论的形成发展过程 第一章 语文课程性质 第一节 语文课程的含义 第二节 语文课程的特点 第三节 语文课程的价值 第二章 语文课程目标 第一节 语文课程目标概述 第二节 义务教育阶段语文课程目标 第三节 普通高中阶段语文课程目标 第三章 语文课程标准 第一节 语文课程标准的历史沿革 第二节 语文课程标准的基本理念 第三节 语文课程标准的内容结构 第四章 语文课程内容 第一节 语文课程内容概述 第二节 语文课程内容的选择 第五章 语文教材的编制 第一节 语文教材的内涵与功能 第二节 语文教材编制的新理念及构成要素 第三节 语文教材的结构类型 第六章 语文新课程教科书评介 第一节 小学语文新课程教科书评介 第二节 初中语文新课程教科书评介 第三节 高中语文新课程教科书评介 第七章 语文课程资源 第一节 语文课程资源概述 第二节 语文课程资源的开发与利用 第三节 语文地方课程与校本课程 第八章 识字写字教学 第一节 识字写字教学目标 第二节 识字写字教学方法与策略 第九章 阅读教学 第一节 阅读教学目标 第二节 阅读教学方法 第三节 阅读教学过程 第十章 写作教学 第一节 写作教学目标 第二节 写作教学方法 第三节 写作教学过程 第十一章 口语交际教学 第一节 口语交际教学目标 第二节 口语交际教学方法 第三节 口语交际教学过程与设计 第十二章 语文综合性学习与语文研究性学习 第一节 语文综合性学习与语文研究性学习的目标 第二节 语文综合性学习与语文研究性学习的过程与设计 第三节 语文综合性学习与语文研究性学习的组织与指导 第十三章 语文教学评价 第一节 语文教学评价概述 第二节 语文学习评价 第三节 语文教师评价 第四节 语文考试 第十四章 语文学习心理 第一节 行为主义、认知主义、建构主义及后现代主义学习理论 第二节 智力因素、非智力因素、多元智能理论与语文学习 第三节 中小学生语文学习的心理特点 第十五章 语文学习方式方法和习惯 第一节 语文学习方式 第二节 语文学习方法 第三节 语文学习习惯 第十六章 课外语文学习 第一节 课外语文学习的价值 第二节 课外语文学习的特点 第三节 课外语文学习的指导 第十七章 语文教师 第一节 语文教师的角色定位 第二节 语文教师的基本素养 第三节 说课与评课 第四节 语文教师的专业发展 第十八章 中国古代语文教育概述 第一节 中国古代语文课程 第二节 中国古代语文教材 第三节 中国古代语文教学 第四节 中国古代语文教育家 第五节 中国古代语文教育论著 第十九章 中国现代语文教育概述 第一节 中国现代语文课程 第二节 中国现代语文教材 第三节 中国现代语文教学 第四节 中国现代语文教育家 第五节 中国现代语文教育论著 参考文献 后记
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