图书简介
本书，以我国在新课改领域研究的前沿信息为导向，以国内外先进的英语教学理念为理论依据，以我国中学英语教学实际为基盘。阐述中学英语教学改革的发展趋势及问题；论述学生自主性和互动性英语学习的发展途径；探讨英语教师专业发展思路以及中学英语课堂教学设计原理和方法等，其目的是帮助中学英语教师把新课改的理念变为自己的教学行为，从真正意义上落实新课程的改革。
目录
本书有以下几方面的特点： ①信息新、占位高。本书综述了我国中小学英语教学改革三十年的经历、英语教学发展现状和趋势以及现存的问题；中学英语课程改革与教师专业化发展相关问题以及新课改背景下的课程评价体系建立的必要性和重要性。这些论述无疑对读者了解和思考新课改的核心问题以及实施要求起到了积极的高端引导作用。 ②理论前沿、覆盖面广。本书以近年来国内外关于中学英语教学研究的相关文献为主要理论和实证依据，运用语言学、心理学、教育学和教育心理学等相关理论知识，分析了“新课改”背景下目前大部分中学英语教学的现状，讨论新形势下中学生英语语言运用能力(语音、词汇、听、说、读、写、跨文化交际)与教师教学创新能力培养的意义和途径，突出自主性、互动式和任务型英语教学模式，帮助教师解决在新课改背景下中学英语教学中所产生的困惑和问题，提供在处理听、说、读、写、语音、词汇、文本及跨文化交际教学问题时的前沿信息、方法和技能，进而促进学生综合语言能力的提高和英语教师专业化的发展。 ③注重课例、引领创新。本书另一亮点是将课例融汇到优化教学方法当中去。通过案例解读，帮助老师更容易、更顺畅地理解新的教学理念；通过对照，更清楚地反思自己的教学，更有效地提升自己的能力。这种基于相关理论框架以及附加提炼出的课例的编写方式不仅为提高教师学科专业基础技能和拓展视野和知识面提供了帮助，同时也为其提高驾驭新课程教学内容的能力提供了有益的借鉴。
本书，以我国在新课改领域研究的前沿信息为导向，以国内外先进的英语教学理念为理论依据，以我国中学英语教学实际为基盘。阐述中学英语教学改革的发展趋势及问题；论述学生自主性和互动性英语学习的发展途径；探讨英语教师专业发展思路以及中学英语课堂教学设计原理和方法等，其目的是帮助中学英语教师把新课改的理念变为自己的教学行为，从真正意义上落实新课程的改革。
本书有以下几方面的特点： ①信息新、占位高。本书综述了我国中小学英语教学改革三十年的经历、英语教学发展现状和趋势以及现存的问题；中学英语课程改革与教师专业化发展相关问题以及新课改背景下的课程评价体系建立的必要性和重要性。这些论述无疑对读者了解和思考新课改的核心问题以及实施要求起到了积极的高端引导作用。 ②理论前沿、覆盖面广。本书以近年来国内外关于中学英语教学研究的相关文献为主要理论和实证依据，运用语言学、心理学、教育学和教育心理学等相关理论知识，分析了“新课改”背景下目前大部分中学英语教学的现状，讨论新形势下中学生英语语言运用能力(语音、词汇、听、说、读、写、跨文化交际)与教师教学创新能力培养的意义和途径，突出自主性、互动式和任务型英语教学模式，帮助教师解决在新课改背景下中学英语教学中所产生的困惑和问题，提供在处理听、说、读、写、语音、词汇、文本及跨文化交际教学问题时的前沿信息、方法和技能，进而促进学生综合语言能力的提高和英语教师专业化的发展。 ③注重课例、引领创新。本书另一亮点是将课例融汇到优化教学方法当中去。通过案例解读，帮助老师更容易、更顺畅地理解新的教学理念；通过对照，更清楚地反思自己的教学，更有效地提升自己的能力。这种基于相关理论框架以及附加提炼出的课例的编写方式不仅为提高教师学科专业基础技能和拓展视野和知识面提供了帮助，同时也为其提高驾驭新课程教学内容的能力提供了有益的借鉴。
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