西方六国政府-学校关系变革

  • 所属分类:
    学校管理
  • 作者:
    冯大鸣 著
  • 出版社:
    上海教育出版社
  • ISBN:9787544432382
  • 出版日期:2011-5-1
  • 原价:
    ¥28.00元
    现价:¥20.20元
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图书简介

     冯大鸣编著的《西方六国政府学校关系变革》为上海哲学社会科学课题“西方国家政府-学校关系改革及其效果研究”的研究成果。《西方六国政府学校关系变革》对美国、英国、德国、法国、澳大利亚、日本等西方六国20年来的政府-学校关系变革以及教育行政架构进行梳理与研究,分析和归纳西方六国政府-学校关系变革所取得的成效,总结其中八条正反经验,可为我国当前的教育管理体制改革提供借鉴。
    


目录

第一章 美国政府-学校关系变革
第一节 美国教育行政体制的基本架构
 一、联邦层面的教育管理
  (一)联邦教育部的职能
  (二)联邦政府的教育经费投入
 二、州层面的教育管理
  (一)州教育行政的一般架构
  (二)州层面的教育管理职能
 三、学区层面的教育管理
  (一)学区教育行政架构
  (二)学区层面的教育管理职能
第二节 美国政府-学校关系变革
 一、背景概述
 二、政府-学校关系变革
  (一)TitleI带动的变革
  (二)校本管理引发的变革
第二章 英国政府-学校关系变革
第一节 英国教育行政体制的基本架构
 一、中央层面的教育管理
  (一)中央教育行政机关的职能与架构
  (二)中央教育督导机构的职能与架构
 二、地方层面的教育管理
  (一)《1944年教育法》的规定
  (二)20世纪80年代后的改变
  (三)2005年后的新定位
第二节 英国政府-学校关系变革
 一、背景概述
 二、政府-学校关系变革
  (一)玛格利特·撒切尔当政时期的政府-学校关系变革(1979—1990年)
  (二)约翰·梅杰当政时期的政府-学校关系变革(1990—1997年)
  (三)托尼·布莱尔当政时期的政府-学校关系变革(1997—2007年)
  (四)戈登·布朗当政时期的政府-学校关系变革(2007—2010年)
  (五)卡梅伦一克莱格联合政府的政府-学校关系变革趋向(2010年至今)
 三、政府-学校关系现状描述
  (一)来自OECD的量化描述(2008年)
  (二)来自欧盟委员会的分类描述(2009年)
第三章 德国政府-学校关系变革
第一节 德国教育行政体制的基本架构
 一、联邦层面的教育管理
  (一)联邦教育行政机关的职能与架构
  (二)联邦一州合作组织的职能
 二、州和地方层面的教育管理
  (一)州和地方的教育行政概况
  (二)州和地方的教育经费分担比例
第二节 德国政府-学校关系变革
 一、背景概述
 二、政府-学校关系变革
  (一)政府权力下放,校长角色转型
  (二)多方民主参与,追求共管制衡
  (三)建立国家标准,明确监控维度
  (四)转变督导方式,引入专业力量
  (五)改革决策机制,突破议决障碍
 三、政府-学校关系现状描述
 (一)来自OECD的量化描述(2008年)
 (二)来自欧盟委员会的分类描述(2009年)
第四章 法国政府-学校关系变革
第一节 法国教育行政体制的基本架构
 一、中央层面的教育管理
  (一)中央教育行政机关的职能
  (二)中央教育督导机构的职能
  (三)中央教育咨询机构的职能
 二、地方层面的教育管理
  (一)地方教育行政机关的职能
  (二)地方教育督导概况
第二节 法国政府-学校关系变革
 一、背景概述
 二、政府-学校关系变革的主要内容
  (一)政府一小学关系变革
  (二)政府一中学关系变革
  (三)跨越传统层级的干预
  (四)学校招生政策的改革尝试
 三、政府-学校关系现状描述
  (一)来自OECD的量化描述(2008年)
  (二)来自欧盟委员会的分类描述(2009年)
第五章 澳大利亚政府-学校关系变革
第一节 澳大利亚教育行政体制的基本架构
 一、联邦层面的教育管理
  (一)联邦教育部的目标与职能
  (二)联邦一地方合作与协调平台
 二、地方层面的教育管理
  (一)州层面的教育管理职能
  (二)州与联邦的权责分配
第二节 澳大利亚政府-学校关系变革
 一、背景概述
 二、政府-学校关系变革
  (一)政府的放权与问责
  (二)政府的四个监控载体
 三、政府-学校关系变革后的校内领导体制
  (一)学校理事会
  (二)校长
 四、政府-学校关系现状描述
  (一)分类决策权的量化描述(2008年)
  (二)综合决策权的量化描述(2008年)
第六章 日本政府-学校关系变革
第一节 日本教育行政体制的基本架构
 一、中央层面的教育管理
  (一)中央教育行政机关的职能与架构
  (二)中央教育审议会的职能与架构
  (三)中央政府的教育经费投入状况
 二、地方层面的教育管理
  (一)都道府县的教育管理
  (二)市町村的教育管理
第二节 日本政府-学校关系变革
 一、背景概述
 二、政府-学校关系变革
  (一)义务教育权责框架的重设
  (二)地方教育委员会的职能变化
  (三)中央政府的保障与检测
  (四)学校内部管理的改革
  (五)学校-社会的广泛合作
 三、政府-学校关系现状描述
  (一)分类决策权的量化描述(2008年)
  (二)综合决策权的量化描述(2008年)
第七章 西方六国政府-学校关系变革的效果与经验
第一节 变革的效果
 一、架构调整
  (一)开辟了国家政策与学校实践之间的直通渠道
  (二)增强了中央-地方合作组织教育的统筹功能
  (三)推进了政府部分管理权责的下放
 二、新主体介入
  (一)家长
  (二)特许经营者
 三、互动方式变化
  (一)基于规章与基于绩效
  (二)结果问责与过程制导
  (三)单向指令与相互依托
 四、理论研究促进
  (一)教学领导研究
  (二)分布式领导研究
第二节 变革的经验
 一、正面经验
  (一)经费为后盾的干预
  (二)绩效换自主的机制
  (三)非线性转移的权责
  (四)有技术含量的政府行为
 二、反面经验
  (一)未达初衷的市场机制
  (二)不甚可靠的私企资助
  (三)偏离预想的政策倾斜
  (四)供不应求的优质资源

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