学会对话:校长和教师的行动指南
- 所属分类:
学校管理
- 作者:
(加)希尔兹,(加)爱德华兹 著,文彬 译
- 出版社:
教育科学出版社
- ISBN:9787504146243
- 出版日期:2009-3-1
-
原价:
¥27.00元
现价:¥20.30元
图书简介
本书是第一本也是当前唯一本探讨对话型教育领导之道的专著。它集理论探讨和实践案例于一体,是各级各类学校校长、教育领导与管理者、班主任、教师认识对话、应用对话和发展对话的实用指南。本书能够帮助他们在各种情境和多元社会中发展关系,促进理解,解决学校管理和教学中的实际问题。
卡罗琳·希尔兹博士是加拿大英属哥伦比亚大学的教育学教授,学校领导研究中心的联席主任,曾在公立K-12学校中任教18年之久。她已出版3部专著,发表80余篇论文及报告,主要研究领域是教育管理和学校领导。马克·爱德华兹曾在中学当过副校长,有着丰富的教学和管理经验。
目录
引言
本书的思路
本书的目的
挑战、假定与警告
本书概览
致谢
结语
第一部分 对话即承诺
认识对话
进一步认识对话
第1章 客体与客观性
教育管理的早期历史
教育的工具性
教育管理的根源
影响教育管理的外在因素
“张力”状态下的教育管理
进入2l世纪之后的现状
教育领导的分权化
关系论:一门“新”科学
后现代主义的挑战
批判理论的挑战
学会对话向前进
第2章 对话即关系
关系是本原
打破常规
一切源于关系
关系本体论
对话关系
我一你:起点
我一你:既亲又疏
关系:从他人开始
对话关系:问题的核心
对话的情境
结 语
第3章 对话即理解
理解的机制
意义的“游戏”
保持开放性
情境很重要
时刻保持警醒
承诺倾心投入
确认他人的本意
真诚提问
视域融合:理解的对话
对话性理解对教育领导的价值和作用
催生新知识
促进共同行动
第二部分 对话:破除人际隔阂,创建新型学校
第4章 社区环境中的对话
作为对话基础的标准
公正
民主
共情与关爱
乐观
当对话遭遇权力
被压制的“主体”
情境性的制约
社会的结构
对话是社区的根基
第5章 对话:社区的建造者
克服社区的“阴暗”面
高度民主的异质社区
社区存在的问题
打破屏障……
对话作为社区的基石
对话的特征
外在性
众声交响与复调
对话与冲突
结语
对话作为社区的基础
第6章 狂欢:重建社区、再创对话的催化剂
游戏是认真的
超越游戏:用狂欢实现再创造
狂欢:一种奇妙的试验
狂欢:对话性关系
狂欢:与众不同的教育领导之道
对话的时刻:创造并再创造
结论 校长和教师的行动指南
当对话出现问题时
异质社区中的对话型领导之道
对话永无终结
参考文献
关键词翻译对照表
人名翻译对照表
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