图书简介
本教材以揭示学校领导学的真实内涵与本质特征为主线，全书共分为五部分。第一部分引入篇，主要是介绍学校领导学的基本理论，在阐明基础理论的同时，加强教材的实用性和可读性。第二部分体制篇主要是研究学校的领导体制问题，旨在对学校领导体制的优化改革提出建设性意见。第三部分主体篇主要是介绍了作为学校领导者的方方面面，并深入探讨了学校领导者与追随者之间互动——如何进行有效激励的问题。第四部分过程篇分别对学校领导决策、学校领导效能、学校领导环境以及学校领导文化问题进行了比较深入的研究，力求在学校领导活动的科学性和经验性两个层面上寻找出最佳的契合点。第五部分实践篇分别就新课程改革背景下，我国中小学校长领导的现状，校长领导与校本管理，校长的办学思想与特色以及女校长的研究等内容做了整理，目的在于客观地呈现出学校领导方面比较典型的现状，并做出理性的思考。
目录
前言
第一部分 引入篇
第一章 学校领导的起源与发展
第一节 领导现象及其作用
第二节 学校领导学的理论发展
第三节 学校领导理论研究的新进展
第四节 现代学校领导理论发展的启示
第二章 学校领导学概论
第一节 学校领导的本质
第二节 学校领导学的学科性质及研究对象
第三节 学校领导学的主要内容与学科体系
第四节 学校领导学的研究原则与方法
第二部分 体制篇
第三章 学校领导体制
第一节 学校领导体制的基本原理
第二节 学校领导体制的内容
第三节 学校领导体制的历史与现状
第四章 学校领导体制的优化改革
第一节 科学的学校领导体制的重大意义
第二节 我国学校领导体制存在的问题
第三节 学校领导体制优化改革的原则
第四节 我国学校领导体制优化改革的方向与内容
第三部分 主体篇
第五章 学校领导者
第一节 何谓学校领导者
第二节 作为个体的学校领导者
第三节 学校领导者角色的转换
第六章 学校领导者的选拔、任用和培养
第一节 选才用人在现代学校领导工作中的重要性
第二节 选择人才
第三节 任用人才
第四节 育人的方法与艺术
第七章 学校领导者与追随者的互动——如何有效激励
第一节 什么是激励
第二节 中外人性假设理论
第三节 几种相关的激励理论
第四节 激励的作用
第五节 激励措施
第六节 激励的原则
第四部分 过程篇
第八章 学校领导决策
第一节 学校领导决策概述
第二节 科学领导决策的一般程序
第三节 学校领导决策的基本原则
第四节 学校领导决策的常用方法和技巧
第九章 学校领导效能
第一节 领导效能概述
第二节 学校领导效能测评的原则
第三节 学校领导效能测评的具体方案
第四节 学校领导效能测评的意义
第十章 学校领导环境
第一节 何谓学校领导环境
第二节 构成学校领导环境的变量
第三节 如何优化学校领导环境
第十一章 塑造优质的学校领导文化
第一节 学校领导文化概述
第二节 学校领导文化的主要内容
第三节 新型学校领导文化
第五部分 实践篇
第十二章 新课程背景下的校长课程领导
第一节 课程领导的涵义
第二节 校长课程领导的特征
第三节 新课程改革背景下中小学校长的课程领导职能
第四节 课程领导的策略
第十三章 校长办学思想与办学特色
第一节 现代中小学校长办学思想
第二节 现代中小学校长的办学特色
第十四章 校本管理与我国中小学领导体制改革
第一节 校本管理概述
第二节 反思我国中小学领导体制改革
第十五章 女校长研究
第一节 相关女性主义理论
第二节 男性领导与女性领导的行为和效率差异研究
第三节 影响女性走上领导岗位的障碍因素
第四节 如何让更多的女性走上学校领导岗位
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