图书简介
本教材根据中央广播电视大学学前教育专业(专科)课程设置的要求编写。
本教材在编写过程中，力求体现当代学前教育课程理论和实践发展的基本趋势，反映当今幼儿园课程改革的成果，既表现教材编写的前瞻性，又考虑到专科教育的要求以及我国幼儿园教师的现状。本教材介绍了幼儿园课程编制的基本原理和教育活动设计的方法，旨在通过本教材的学习，使学员达到扩展视野，提升课程意识，加强课程选择、设计和实施能力的要求。
目录
第一章 幼儿园课程概述
第一节 课程概述
一、课程的定义
二、课程的类型
第二节 幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的特点
二、幼儿园课程的要素
三、幼儿园课程的基础
第三节 幼儿园课程中的游戏活动、教学活动和日常生活活动
一、游戏在幼儿园课程中的地位
二、教学在幼儿园课程中的作用
三、日常生活活动在幼儿园课程中的地位
四、游戏活动、教学活动和日常生活活动的关系
第二章 幼儿园课程的编制原理
第一节 幼儿园课程编制模式
一、目标模式
二、过程模式
第二节 幼儿园课程目标
一、幼儿园课程目标的取向及其表述
二、课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补
第三节 幼儿园课程内容的选择和组织
一、幼儿园课程内容的取向
二、幼儿园课程内容的选择
三、幼儿园课程内容的组织
第四节 幼儿园课程的评价
一、幼儿园课程评价的要素
二、幼儿园课程评价的取向
三、幼儿园课程评价的过程
第三章 幼儿园课程中教育活动的设计与实施
第一节 幼儿园学科(领域)课程中教育活动的设计和实施
一、幼儿园学科(领域)课程的含义和特征
二、幼儿园学科(领域)课程中教育活动的设计和实施
三、幼儿园学科(领域)课程教育活动示例
第二节 幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施
一、综合性课程的含义和特征
二、幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施
三、幼儿园综合性课程教育活动示例
第三节 不同结构化程度的教育活动组成的连续体
第四章 中外著名的幼儿园课程方案及课程改革动向
第一节 国外著名的幼儿园课程方案
一、斑克街早期儿童教育方案
二、直接教学模式
三、蒙台梭利课程模式
四、海伊斯科普课程
五、方案教学
六、瑞吉欧教育体系
第二节 中国著名的幼儿园课程方案
一、陈鹤琴的“五指活动课程”
二、张雪门的“行为课程”
第三节 当前的幼儿园课程改革动向
一、国外幼儿园课程的发展趋向
二、中国幼儿园课程改革的历史和发展动向
后记
本教材根据中央广播电视大学学前教育专业(专科)课程设置的要求编写。 本教材在编写过程中，力求体现当代学前教育课程理论和实践发展的基本趋势，反映当今幼儿园课程改革的成果，既表现教材编写的前瞻性，又考虑到专科教育的要求以及我国幼儿园教师的现状。本教材介绍了幼儿园课程编制的基本原理和教育活动设计的方法，旨在通过本教材的学习，使学员达到扩展视野，提升课程意识，加强课程选择、设计和实施能力的要求。
第一章 幼儿园课程概述
第一节 课程概述
一、课程的定义
二、课程的类型
第二节 幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的特点
二、幼儿园课程的要素
三、幼儿园课程的基础
第三节 幼儿园课程中的游戏活动、教学活动和日常生活活动
一、游戏在幼儿园课程中的地位
二、教学在幼儿园课程中的作用
三、日常生活活动在幼儿园课程中的地位
四、游戏活动、教学活动和日常生活活动的关系
第二章 幼儿园课程的编制原理
第一节 幼儿园课程编制模式
一、目标模式
二、过程模式
第二节 幼儿园课程目标
一、幼儿园课程目标的取向及其表述
二、课程的各种目标取向在幼儿园课程中的互补
第三节 幼儿园课程内容的选择和组织
一、幼儿园课程内容的取向
二、幼儿园课程内容的选择
三、幼儿园课程内容的组织
第四节 幼儿园课程的评价
一、幼儿园课程评价的要素
二、幼儿园课程评价的取向
三、幼儿园课程评价的过程
第三章 幼儿园课程中教育活动的设计与实施
第一节 幼儿园学科(领域)课程中教育活动的设计和实施
一、幼儿园学科(领域)课程的含义和特征
二、幼儿园学科(领域)课程中教育活动的设计和实施
三、幼儿园学科(领域)课程教育活动示例
第二节 幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施
一、综合性课程的含义和特征
二、幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施
三、幼儿园综合性课程教育活动示例
第三节 不同结构化程度的教育活动组成的连续体
第四章 中外著名的幼儿园课程方案及课程改革动向
第一节 国外著名的幼儿园课程方案
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三、蒙台梭利课程模式
四、海伊斯科普课程
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第二节 中国著名的幼儿园课程方案
一、陈鹤琴的“五指活动课程”
二、张雪门的“行为课程”
第三节 当前的幼儿园课程改革动向
一、国外幼儿园课程的发展趋向
二、中国幼儿园课程改革的历史和发展动向
后记
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