科学新课程的教学实践案例探索
- 所属分类：
课堂教学/..
- 作者：
冯杰 著
- 出版社：
北京大学出版社
- ISBN：9787301207093
- 出版日期：2012-6-1
- 原价：
￥45.00元
现价：￥38.40元
图书简介
冯杰等编著的《科学新课程的教学实践案例探索》是根据以教育部《科学(3～6年级)课程标准》和《科学(7～9年级)课程标准》为依据的多种科学课程教材编写的教学实践案例。首先，落实科学课程标准将科学探究的科学方法作为课程学习内容的基本要求，本书每个案例都力图按照科学探究过程的七个要素进行设计，一般设置有“提出问题”、“假设与猜想”、“设计实验”、“进行实验，收集证据”、“分析与论证”、“交流与合作”和“评估”等栏目。栏目的设定，不仅仅是为了符合科学探究的一般过程，主要是为了提供引导的思路、方法和途径。 本书每个案例设计都努力贯彻“科学、技术和社会(STS)及其关系”这一鲜明主题，做到让生活中的科学与技术问题进入科学课程课堂，真正淡化课堂教学与实验教学的界限；大力开展实践活动，淡化课堂内与课堂外的界限，让课堂内的科学知识走进社会、击讲生活。
目录
冯杰等编著的《科学新课程的教学实践案例探索》是以教育部《科学(3 ～6年级)课程标准》和《科学(7～9年级)课程标准》为依据，以科学课程的课堂教学和课外实践两大教学活动为主要形式，参照不同版本的科学课程教材而编写的教学实践案例。案例全部源于目前中、小学的科学课程教学实践，体现了科学课程倡导研究型学习、培养科学素养和紧密联系“STS”的基本理念。本书研究的特色之一是直接提出了科学课程的统一性整合问题，对如何解决科学课程拼盘式大综合教学的尴尬局面，提出了尝试性的教学改革建议和具有可操作性的教学实践案例设计。 《科学新课程的教学实践案例探索》可以作为“科学教育”硕士、“课程与教学论·物理”硕士和全日制物理教育硕士专业学位研究生必修课的教材，可以作为物理教育本科专业和科学教育本科专业的教学实践选修课程的教科书。尤其对中、小学广大物理教师和科学课程教师的教学设计具有重要的参考价值，也可以供从事科学教育研究的专业人员参考。
冯杰等编著的《科学新课程的教学实践案例探索》是根据以教育部《科学(3～6年级)课程标准》和《科学(7～9年级)课程标准》为依据的多种科学课程教材编写的教学实践案例。首先，落实科学课程标准将科学探究的科学方法作为课程学习内容的基本要求，本书每个案例都力图按照科学探究过程的七个要素进行设计，一般设置有“提出问题”、“假设与猜想”、“设计实验”、“进行实验，收集证据”、“分析与论证”、“交流与合作”和“评估”等栏目。栏目的设定，不仅仅是为了符合科学探究的一般过程，主要是为了提供引导的思路、方法和途径。 本书每个案例设计都努力贯彻“科学、技术和社会(STS)及其关系”这一鲜明主题，做到让生活中的科学与技术问题进入科学课程课堂，真正淡化课堂教学与实验教学的界限；大力开展实践活动，淡化课堂内与课堂外的界限，让课堂内的科学知识走进社会、击讲生活。
冯杰等编著的《科学新课程的教学实践案例探索》是以教育部《科学(3 ～6年级)课程标准》和《科学(7～9年级)课程标准》为依据，以科学课程的课堂教学和课外实践两大教学活动为主要形式，参照不同版本的科学课程教材而编写的教学实践案例。案例全部源于目前中、小学的科学课程教学实践，体现了科学课程倡导研究型学习、培养科学素养和紧密联系“STS”的基本理念。本书研究的特色之一是直接提出了科学课程的统一性整合问题，对如何解决科学课程拼盘式大综合教学的尴尬局面，提出了尝试性的教学改革建议和具有可操作性的教学实践案例设计。 《科学新课程的教学实践案例探索》可以作为“科学教育”硕士、“课程与教学论·物理”硕士和全日制物理教育硕士专业学位研究生必修课的教材，可以作为物理教育本科专业和科学教育本科专业的教学实践选修课程的教科书。尤其对中、小学广大物理教师和科学课程教师的教学设计具有重要的参考价值，也可以供从事科学教育研究的专业人员参考。
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