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图书简介

课堂，必须是个自主负责的环境，因为学生不管在学校或社会，都要学着管理行为和规划学习。
　　课堂，也必须提供有意义的学习，如此学生才能体会终身学习的乐趣。
　　那么，要如何“授人以渔”而非“授人以鱼”呢？
　　本书作者认为，要形成自主课堂，造就自主学习就必须创建积极的课堂环境，强调学生的自主，以学生为中心来研究课堂教学的视角正是本书一大特色。
目录
导言
　基本原理和目标
　本书概述　
目标一　“积极课堂环境”涵义的界定
　学生的观点
　教师的观点
　师生观点的比较
目标二　满足学生需求，创建积极课堂环境
　情绪安全感
　趣味性
　自信
　归属感
　权力和自由　
　学生自夸我约束的可行性
　传统纪律约束模式的缺点
　全校学生自我约束规划的准则
　案例分析：拉克玛中学
目标四　了解实施本书建议的限制和碍
结束语
术语表

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