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图书简介

《孙子》13篇，校注精谨。

和平年代立身处事的指南。

 

丛书版本特点：名著+名译+名家+名师

名著——选目经典，拓展延伸

涵盖教育部“新课标”推荐书目和主流教材名篇佳作。在收录“新课标”建议课外阅读的相关书目的基础上，又增加主流教材要求阅读的名篇佳作以及中外优秀文学作品选本，从中总括出最能代表中华民族文化、世界文化精髓内涵的人文资源，让学生在审美欣赏中得到情操的陶冶、情感的升华。

名译——译本权威，最值得中小学生品读

精选一批国内权威的翻译大家的译本，譬如《欧也尼?葛朗台》《高老头》为大翻译家傅雷译本；《安徒生童话》《克雷诺夫童话》为大翻译家叶君健译本；《伊索寓言》为大翻译家任溶溶译本；《少年维特的烦恼》《歌德谈话录》为翻译名家杨武能译本；《泰戈尔诗选》系文学大家冰心、郑振铎名家译本；《欧?亨利》为翻译名家王永年精心译本；《鲁滨逊漂流记》为沪上著名翻译家鹿金译本；《汤姆?索耶历险记》儿童文学翻译家徐朴精译本；《莫泊桑短篇小说精选》为翻译名家柳鸣九译本；《哈姆雷特》系文学大学卞之琳传神译作；《堂吉诃德》为翻译名家董燕生译本，并获鲁迅文学翻译彩虹奖；《契诃夫短篇小说集》为翻译名家乌兰汗等译；《傲慢与偏见》为翻译名家张经浩译本；《巴黎圣母院》为翻译名家潘丽珍译本；《大卫?科波菲尔》翻译名家宋兆霖译本；《普希金诗选》为查良铮、戈宝权、王守仁一批名家翻译……

名家——精心选编、开启人文智慧

譬如《百年中国小说精选》由著名学者钱理群教授主编，钱理群、吴福辉、赵园、陈思和、王晓明、南帆等六名教授亲自撰写思考题；《百年中国散文精选》由著名散文家、评论家顾骧选编；《丰子恺散文》由丰子恺之女，画家翻译家丰一吟亲自选编；《中国现当代童话精选》由著名儿童文学作家、教授汤素兰选编等等。

名师——撰写导读、紧扣教学

特邀一批中小学名师撰写导读和附录，加强实用功能。为了便于学生阅读理解，更好地掌握作品的思想内涵、文学特点，增强阅读与欣赏的自学能力，提高学习与测试的实用程度，导读部分主要涵盖了作家个人生平介绍、作品文本解读、主要人物形象分析、相关知识链接、文学常识背景、同类作品比较阅读、学业测试提示等等相关内容。扩大视野，增强实用，紧扣教学。

进阶阅读——跨越今天，成就梦想

结合当前青少年阅读实际，“当当新课标”首次分列了“基础阅读书目”和“进阶阅读书目”，“基础阅读书目”系严格参照教育部对小学、初中、高中的分类；“进阶阅读书目”即部分中学书目建议程度较好的小学高段学生提前阅读，如《童年》《海底两万里》《假如给我三天光明》《爱的教育》《昆虫记》等，部分高中书目建议初中学生阅读，如《三国演义》《呐喊》《哈姆雷特》《边城》《欧也尼?葛朗台》等等。

目录

北宋苏洵：“吴起与武一体之人也，皆著书言兵，世称之孙吴。然而吴起之言兵也，轻法制，草略无所统纪，不若武之书辞约而意尽，天下之兵说皆归其中。”所以“孙武十三篇，兵家举以为师”，乃“言兵之雄”！     

唐太宗李世民：“朕观诸兵书，无出孙武；孙武十三篇，无出虚实。夫用兵识虚实之势，则无不胜焉。”      

茅元仪之《武备志·兵诀评序》：“前孙子者，孙子不遗；后孙子者，不能遗孙子。”

以上言论多角度、多层面地说明了《孙子兵法》对后世兵学发展的深刻影响及其在传统兵学中所占的重要地位。

    总论之，《孙子兵法》主要包括了以下几方面内容。

一、孙子提出了“慎战”思想，这也就是他的战争观。

《孙子》开篇即开宗明义地指出：“兵者国之大事也。死生之地，存亡之道，不可不察也。” 又在《火攻篇》中申明：“主不可以怒而兴军，将不可以愠而致战……明君慎之，良将警之，此安国全军之道也。”强调战争对一国的影响之巨，明君良将应以“安国全军”为目的，谨慎对待战争。

二、《孙子兵法》蕴涵了丰富的战略战术思想。这是《孙子兵法》的主体与核心。

他提出“不战而屈人之兵”的全胜战略思想。先伐谋，次伐交，不得已而伐兵、攻城。伐谋、伐交是在明道、备力的基础上，造成一种必胜的形势，使对方不战而屈。

孙子提出了许多重要的作战原则：知己知彼、先发制人、速战速决、争取战争主动权、避实击虚等等。

强调战前的“庙算”、谋划。“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况于无算乎？吾以此观之，胜负见矣。”计划周密，多算胜，少算不胜。

强调战前的积极备战，“无恃其不来，恃吾有以待之”，“先为不可胜，以待敌之可胜”，只有积极准备，先让自己立于不败之地，才能寻机胜敌。

三、治军思想。孙子治军理论的核心是“令之以文，齐之以武”。提出“与上同意”、“上下同欲”、“与众相得”、“齐勇若一”的要求。他主要从三方面着手：高度重视军队的训练，认为“士卒孰练”、“兵众孰强”是决定战争胜负的两个基本因素。要求统兵将帅一方面要关心和爱护士卒，“视卒如婴儿”、“视卒如爱子”。另一方面又要严格管理、严明纪律，否则，“爱而不能令，辱而不能使，乱而不能治，譬若骄子，不可用也”。

四、《孙子兵法》的观念、思想有其哲学基础，是建立在朴素辩证法与唯物论基础上的。

十三篇中有虚与实、常与变、利与害、谋与力、物与我等辨证范畴，借以审察战争现象，探讨和揭示战争的一般规律。

《孙子兵法·虚实篇》说：“夫兵形象水，水之形避高而趋下，兵之形避实而击虚。水因地而制流，兵因敌而制胜。故兵无常势，水无常形，能因敌变化而取胜者，谓之神。故五行无常胜，四时无常位，日有短长，月有死生。” 孙子认为，事物都是在不断发展变化的，用兵更重要的是“变”，军队打仗没有固定的某种具体的方法，就像流水没有固定的形状一样，要及时掌握新的情况，随机应变，通权达变，“践墨随敌，以决战事”，这才是用兵的最高境界。

《孙子兵法》中讲到虚实、强弱、攻守、众寡等矛盾，在一定的条件下可以互相转化。弱的可以变强，攻可转为守，这种矛盾运动带来的变化，如果不能及进掌握和应对，就会由主动变为被动。

  孙子充分认识到战场主动权在作战中的重要作用，提出了“善战者，致人而不致于人”的重要命题。孙子作战理论的核心是虚实理论。避实击虚作为一般的作战原则已为人们所熟知，但孙子的认识并不限于此，他以发展的观点来看待虚实。认为，实现避实击虚不能消极等待，必须充分发挥人的主观能动性，创造有利的战场态势，于是便有了一系列示形诱敌的诡诈之术和奇正相生的理论。孙子认为，作战指挥员只要正确运用谋略，巧妙地调动敌人，便可以造成决战战场上我实敌虚的态势，从而达到以实击虚、胜于易胜的目的。

《孙子兵法·军形篇》说：“地生度，度生量，量生数，数生称，称生胜。” 说明任何事物都不是孤立存在的，和周围的事物都有紧密的联系，将帅用兵打仗要研究分析事物的种种联系，权衡其利害得失。

孙武还告诫我们，一定要认识事物的本质，不要为事物的表象所迷惑，要透过现象看本质。“敌近而静者，恃其险也；远而挑战者，欲人之进也；其所居易者，利也。众树动者，来也；众草多障者，疑也；鸟起飞者，伏也；兽骇者，覆也；尘高而锐者，车来也；卑而广者，徒来也；散而条达者，樵采也；少而往来者，营军也。辞卑而益备者，进也；辞强而进驱者，退也；轻车先出居其侧者，阵也；无约而请和者，谋也。奔走而陈兵车者，期也；半进半退者，诱也；杖而立者，饥也；汲而先饮者，渴也；见利而不进者，劳也。鸟集者，虚也；夜呼者，恐也；军扰者，将不重也；旌旗动者，乱也；吏怒者，倦也；杀马肉食者，军无粮也……”《行军篇》中这一大段文字都是用联系的观点强调透过现象认识本质。

《孙子兵法》词约意丰，博大精深。它常读常新，是取之不尽的军事谋略宝库。如果能真正取其一二内化为自己的血肉，形成自己的行事风格与行事准则，人的一生将因之而受用不尽。

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