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图书简介

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在学生教育阶段的重要地位。语文学习应培育学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文学习还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时，要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
学生必须具有语文能力，即听、说、读、写能力。叶圣陶先生早就明确指出：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯；就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’；到能够‘行，的地步，才算具有这种生活的能力。”这里谈的习惯，即指能力而言。叶老把语文能力看做“生活的能力”，也就是“新大纲”所提的学习语文要为学生的“终身学习、生活和工作奠定基础”。总之，要达到使学生理解和运用祖国语言文字的目的，必须培养学生的语文能力。这段话还明确指出知识和能力的关系。知识是必要的，通过理解获得知识；理解知识之后，还必须通过语文实践形成语文能力。知识和能力的关、系，一是出发点——知；一是终极点——行。由知到行，必须经过理解和训练。
汉语拼音知识与能力的学习，重在考查学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音读汉字。识字知识与能力的学习，重在考查学生认清字形、读准字昔、掌握汉字基本意义，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力等。阅读知识与能力的学习，重在综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，尊重学生阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择。写作知识与能力的学习，重在重视对学生写作材料准备过程的指导。不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。我们不仅要具体考查学生占有什么,材料，更要考查他们占有各种材料的方法。同时，还要注意指导学生修改答言的态度、过程、内容和方法。
目录
一、我会找“亲戚”了
——学会认识形声字
二、用不同的语气说话
——学会用指定的句式写完整的话
三、我会使用量词啦
——正确体会量词的表达作用
四、给词宝宝找“冤家”
——学会写意思相反或相对的词
五、我是火眼金晴
——学会根据事物特性分类的方法
六、练练打比方
——学会照样子写比喻句
七、给句娃娃化妆
——学会准确添加修饰词
八、我明白“话内音”
——学会读懂一段话的主要意思
九、看形辨字
——学会运用形近字
十、寻根问底说究竟
——学会介绍事物特点的方法
十一、慧眼分清形近字
——学会通过音、形、义辨析形近字
十二、打扮词宝宝
——学会运用修饰词
十三、前因后果说得清
——学会用因果关系句式造句
十四、句子完整意思清楚
——学会把句子写完整
十五、小小标点作用大
学会正确使用标点符号
十六、字宝宝另外有名字
——学会给多音字注音
十七、哥俩好一起走
——学会正确搭配词语的方法
十八、精练简洁句意清
——准确体会合成句的表达效果
十九、我是造句小能手
——正确掌握理解词义造句的方法
二十、学串“糖葫芦”
——学会按一定的句式整理句子
二十一、我会查字典了
——学会音序查字法
二十二、表达完整句意清楚
——学会把句子意思写清楚
二十三、巧变句式句意相同
——学会写“把”字句和“被”字句
二十四、抓住关键理解句意
——学会联系上下文理解句意
二十五、句意变得丰富了
——学会把句子写具体
参考答案

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