心理学 - 话题

心理学统考重点及复习方法分析
1.普通心理学
1.1考查目标
（1）理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，理解当代心理学的发展趋势。
（2）能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。
分析：（1）普通心理学的重要性毋庸多言，所以其中的基本概念、事实和理论很多都要识记，复习到很熟悉的程度才行。对于当代心理学的发展趋势，大纲体现在第一章“主要的心理学理论”中，要求是了解，比理解和掌握的要求低，但是因为是基本功的内容，所以也会考查，跨系考生需要强化一下。
（2）运用的选择题考查形式是给出现象或问题，用心理学理论解释，或者反过来，给出理论，问可以解释哪些现象。如果以简答题或综合题的形式出现，就要展开来具体分析了，一定要结合理论。
1.2重点难点
普通心理学的重点和次重点章节有：次重点：一、心理学概述；四、感觉；五、知觉。
重点：三、意识和注意；六、记忆（难点）；七、思维；八、言语；九、情绪和情感（难点）；十、动机、需要和意志；十一、能力；十二、人格。
记忆的难度主要体现在大量的实验上，这部分内容可以结合实验心理学看，情绪和情感主要是理论部分难度较大，对每种理论的提出者，主要观点都要掌握。
1.3复习方法
首先，普通心理学是整个心理学的基础，复习时一定要以课本为主，扎实地看。不能为了方便，简单地看一本详解类的书。
其次，现在复习过一遍或两遍后，普通心理学，或者可以说整个心理学的架构可以搭起来了。整体可以分为认知过程、情绪情感与意志和能力与人格三大块，每块包括哪些章节，每一章的内容又有什么，都应该一目了然，清清楚楚。
最后，就是在理解的基础上，反复熟记的工作了。同时，涉及应用的知识点最好能自己举例。
2.发展心理学
2.1考查目标
（1）理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
（2）理解和掌握认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及经典实验研究。
（3）能运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
分析：（1）对发展心理学中的基本概念和理论掌握时，重点的概念和理论最好能记忆，次要的则能再认即可。
     （2）实际上，这一点已经指出了从第四章婴儿期到第八章成年和老年期，这五章的重点，就是五个年龄阶段在认知、语言和社会性这三个领域发展的特征、理论以及涉及到的经典实验。所以，考查目标明确告诉了你什么是重点。
     （3）最后考查的是应用，可能以选择题和案例分析题的形式出现。所以对概念和理论一定要会用。
2.2重点难点
次重点：一、发展心理学概述；八、成年期和老年期心理发展。
重  点：二、心理发展的基本理论（难点）；四、婴儿心理发展；五、幼儿心理发展；六、童年期儿童的心理发展；七、青少年的心理发展。
第二章中的四大理论和四大问题可能难度比较大、尤其是维果斯基和皮亚杰的理论。
2.3复习方法
发展心理学的复习方法主要有两点：一是判断主次，区别对待，即对基本理论和几个发展阶段要重点看，每个阶段在认知、语言和社会行这几个领域又是重点，次要的内容不能不看，也一定要知道。
二是以认知、语言和社会性为线索，重新理一遍内容，比如以认知为例，从婴儿期到成年老年期自己梳理一次。这样做的目的是分别以年龄发展和领域发展为线索，可以熟悉内容。
3.教育心理学
3.1考查目标
（1）理解和掌握发展与教育心理学基本概念、主要理论及其对教育工作的启示。
（3）能运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析个体发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。
分析：（1）教育心理学中的重点的概念和理论最好能记忆，次要的则能再认即可。
     （3）考查应用，可能以选择题和案例分析题的形式出现。所以对概念和理论一定要会用。答题时要针对问题结合理论，切忌泛泛而谈，或者没有理论依据地空谈。
3.2重点难点
次重点：二、学习与心理发展
重  点：三、学习的主要理论（难点）；四、学习的动机；五、学习迁移。
教育心理学的难度主要是学习理论。其中，布鲁纳、奥苏珀尔的理论以及建构主义的内容可能不太好理解，内容也比较多。
3.3复习方法
复习时，学习、学习动机、学习迁移的含义、类型和作用一般以选择题形式考查，所以不能放过每个知识点；理论及其应用会以选择题或大题形式出题。教育心理学难度不大，记忆的内容比较多，考生反而容易忽略。第一轮后如果理解了，就可以开始背诵了。
4.实验心理学
4.1考查目标
（1）掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。
（2）掌握心理学实验研究的技术与方法。
（3）具备实验设计和撰写研究报告的能力。
分析：实验心理学就是考查实验方法和实验设计能力。前者包括了实验设计、实验范式和经典的实验，主要在选择题中考查；后者就是自己设计实验，或者对给出的实验能看懂和会分析，一般是大题中考查，最后一个综合题中涉及。
4.2重点难点
重点：二、心理实验的变量与设计（难点）；三、反应时法；四、心理物理方法（难点）；五、主要的心理学实验。
实验心理学在整个心理学学科中算是难点较大的科目。第四章中，传统心理物理法比较繁琐，但理解起来还可以；信号检测论的难度较大，需要深入理解。另外，实验设计可能对考生来说最难。
4.3复习方法
开始看书时，以理解为主要目标，一定要看懂课本。对于实验设计以及实验范式中的条条框框都能明白；经典实验的实验者、实验方法和结论要清楚。在此基础上，后面看书时进行训练和模仿，遇到书中的例子或实验设计题目，自己先思考怎么做这个实验，理论假设、实验方法和步骤、统计方法，假设结论各部分都要考虑周全，再去看经典实验或答案是怎么做的，通过这种练习提高实验设计的能力。
5.心理统计
5.1考查目标
（1）正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。
（2）掌握有关统计分析的原理和方法，能正确解释统计分析结果。
分析：心理统计主要的任务有两方面：理解概念和统计方法；知道某一题目要求用什么统计方法，为什么用这种方法，或者反过来，会解释统计结果。
5.2重点难点
相对而言，推断统计比描述统计重要，但是考题中尤其是选择题中涉及了很多描述统计的内容。大题中考统计一般是推断统计一章的。对考生而言，假设检验的原理和方差分析是难点。
5.3复习方法
开始学习心理统计，也是理解概念和统计方法。之后，可以先不做题，而是结合例题理解统计方法，再之后，自己练习做题，后过头理解概念和方法，如此反复进行从方法到题目，从题目到方法的螺旋式复习。
另一方面，建议大家不要把大量时间花在计算题上，尤其是复杂的计算题上，因为这是心理学考试而非数学考试。考试规则不要求考生带计算器，那么肯定不会出现需要大量计算的统计题。所以要注意计算量小的统计方法，理解原理，适当做题。
提醒大家的一点是简单的公式和常规数据要记忆。
6.心理测量
6.1考查目标
（1）正确理解心理统计与心理测量的基本概念，掌握心理统计与心理测量的基本方法。
分析：心理测量重在理解概念和理论。对重点理论、测验也要记忆。
6.2重点难点
第一章心理测量的基本理论是重点，其中经典测量理论、信度、效度、误差、难度、区分度、常模、标准参照测验几部分是重点。第二章中智力测验、人格测验以及测验的应用是重点。心理测量的难点是三种新的心理测量理论。
6.3复习方法
心理测量也是考查的题目形式可以明显看出来的一门科目。比如心理测验的编制和施测、几种心理测验及其应用都会以选择题的形式考查，就重在理解再认；重点的知识则要记忆。
值得注意的一点是信度、效度和误差中涉及到小量计算问题，不要忽略。

记下了，多谢。

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